四季语文教案设计

　　教学目标：
　　1、认识11个生字，会写＂七、儿、九、无＂4个字。认识2种笔画＂竖弯钩、横折弯钩＂和三个偏旁＂月字旁、雨字旁、禾木旁＂。
　　2、正确、流利地朗读课文，并使学生喜爱朗读，背诵课文。
　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
　　教学重点难点：
　　1、认识生字和练习朗读。
　　2、通过观察和朗读，了解四季不同的特征。
　　课前准备：生字卡片、课件
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　【课时目标】
　　1、理解课文，知道四季的特征。
　　2、认识课文中的生字，会写＂七、儿＂两个字。
　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　【课时重难点】
　　1、认识生字，会写＂七、儿＂。
　　2、指导四季的不同特征。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　1、今天，老师为你们带来了一位新朋友，她的名字叫：四季妈妈。（板书：四季）四季妈妈有四个宝宝，我们来叫叫他们的名字？（正音）叫得真亲热呀！
　　2、他们长什么样呢？我们来找一找。
　　（根据学生回答演示）
　　（1）春：你怎么知道这里是春天的家？［小草是在春天发芽的。春天到了，小草发芽了，你看，他嫩嫩的、绿绿的，小脑袋尖尖的（课件演示），小草发芽，我们叫他＂草芽＂（出示词语：草芽）。那么小树发芽呢？（叫＂树芽）。小鸟也飞来报告：春天已经来到！］这里到底是不是春天的家？我们一起来看看。（课件演示：＂春＂走到图片中，说：＂对！＂）
　　（2）夏：荷花是夏天才有的花。（你还看见了什么？）荷叶绿绿的、圆圆的（出示：圆圆的荷叶），好象在和青蛙说话呢！这是夏天的家吗？（课件演示：＂夏＂走到图片中，说：＂是。＂）
　　（3）秋：稻谷成熟了。你看那金黄色的稻谷长得又结实又饱满，那金黄色的一段，我们就叫他＂谷穗＂（显示：谷穗），谁来说说图中的谷穗？（理解＂弯弯＂）。来看看我们找对秋天的家了吗？（课件演示：＂秋＂走到图中，说：＂对。＂）
　　（4）冬：图上有个雪人（出示＂雪人＂），雪人长什么样？他在干吗呢？（理解＂挺＂：谁来做做动作＂挺一挺＂，读好＂挺＂的后鼻音。——课件出示：大肚子、挺。）看看是不是冬天的家（课件演示，出示＂是＂）。
　　3、小朋友，四季这么美，课文写得还要美，想读吗？
　　二、初读课文、认识生字
　　1、请打开书，学生看书，老师范读。
　　2、请借助拼音试着读课文，看谁最棒，能读准课文中的每个字音。
　　3、请同桌互读，对方读对了，你就冲着他点点头或者微微笑。
　　4、指名试着读。
　　第一节：课件红字，认识＂对、说、是＂，认读＂对＂，说说＂对＂的反义词＂错＂，个别读＂说＂＂是＂，仔细发现＂是＂，有＂日、下、人构成＂。
　　第二节：读通。
　　第三节：＂鞠着躬＂演一演
　　第四节：读通，认识＂就＂，反复认记。
　　现在，老师把＂就＂和其他生字混起来，看能认记吗？开火车读：就、对、说、是。
　　5、过渡：学到这里，我们读通了课文，还认识了11个生字，可是要牢牢记住11个生字可真不容易，请你把11个生字从课文中圈出来，一边圈一边读一边记。
　　6、自由读课文，读后圈出生字，一边圈一边读。
　　7、同桌互认。
　　8、小组互认。
　　9、开火车认读。
　　四：写字指导
　　1、＂七儿＂，从笔画上，你发现了什么？从位置上，又发现了什么？
　　2、范写
　　3、学生书写
　　第二课时
　　【课时目标】
　　1、复习巩固生字，会写2个生字。
　　2、会用＂是——＂说话。
　　3、理解课文内容，知道四季的.特征，感受各种季节的美丽。
　　【课时重难点】
　　会写2个生字，知道四季的特征。
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　1、读生字，开火车
　　2、自由读课文。
　　二、读懂课文
　　1、课文有四节诗分别描写了四季的景象，你喜欢哪一个季节的，你就学习那一段，自由组合后，听清要求：
　　（每人在组里读读，再看看图上画着什么，想想诗中又告诉我们什么，）
　　2、汇报交流：（老师及时板书）
　　3、课文把四季的特征描写得那么生动，春天……而且诗中都是用说话的形式来表现的，如草芽对小鸟说……，让我们感到特别亲切，那该怎么读呢，请试着读一读，如果能适当的加一些动作就更棒了。
　　4、进行表演。
　　三、阅读积累
　　1、四季的风
　　春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
　　夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
　　秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
　　冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
　　2、四季
　　冰雪化啦雷雨大啦，
　　树枝绿啦，小河满啦，
　　小草钻出地面告诉我们：牵牛花爬上篱笆告诉我们：
　　温暖春天的来啦！炎热的夏天来啦！
　　果子熟了，北风刮啦
　　庄稼收啦，水结冰啦，
　　树叶落下来告诉我们：雪花飞到脸上告诉我们：
　　凉爽的秋天来啦！寒冷的冬天来啦！
　　3、
　　春雷唤醒了桃花。
　　夏雨洗绿了树叶。
　　秋风染红了枫叶。
　　冬雪铺满了大地。
　　四、扩展训练
　　师：你还知道四季有什么特征：
　　用文中的形式来说一说：————，他对——说：＂我是————＂。
　　五、总结。
　　师：同学们，四季的景色这么美丽、迷人，请小朋友回家用儿歌表演、绘画或其他方式，来赞美你喜欢的季节，讲给自己的爸爸妈妈或小朋友听听、看看。