【教材简析】 这是一篇＂看图学文＂，由四幅图和一篇课文组成。课文讲的是闻名中外的黄山风景区景色秀丽神奇，其中无数的奇岩、怪石更是十分有趣。课文共六段。第一段总写黄山风景区的景色与怪石。第二至第五段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同：二、四段先介绍奇石的名称，后介绍样子;三、五段先介绍奇石的样子，后揭示名称。这是本文写作上的特点。课文的最后一段告诉我们黄山奇形怪状的岩石非常多。作者在字里行间蕴含着对黄山趣致的岩石和秀丽的景色的赞美，令读者情不自禁地产生对祖国大好河山的热爱之情。 本文的训练重点是＂抓住特点，展开想像＂。训练要求是通过看图、学文体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情;通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力;词句训练重点是理解＂闻名中外＂、＂尤其＂、＂秀丽神奇＂、＂陡峭＂、＂翻滚的云海＂等词语，弄清第一段两句话这之间的联系，读懂它所表达的意思，联系上下文理解句子＂巨石变成了一只金光闪闪的雄鸡＂。 【教法与学法设计】 〖教路与学路〗 初步看图读文，粗知图文意 图文结合研读，体味美的语言——赏图诵读想像，进入美的意境： 1、初步看图读文，粗知图文意： 先整体感知图意并通过观察了解奇石的特点，再进行口语表达训练，然后读课文，初步了解课文内容。 2、图文结合研读，体味美的语言： 通过观察、朗读和语言文字训练，加深学生对课文的理解，体味文中美的语言。 3、赏图诵读想像，进入美的意境： 通过观察和诵读帮助学生体会黄山奇石的神奇有趣，将图文融为一体，在美的意境中启发想像，激发爱国情感。 〖教学过程设计〗 一、从图入手，初读课文 1、看幻灯抽拉片，欣赏黄山全貌，引导学生说图意，使学生对黄山景观有个整体印象。 2、教师范读课文。 3、学生借助拼音自由放声朗读课文，自学生字，联系上下文理解词语，划出不懂的词句。 4、检查自学效果： ⑴ 注意读准字音： 翘舌间：省、著、状。 前鼻音：仙、翻、滚。 后鼻音：形、省、状。 ⑵ 注意＂滚＂、＂秀＂、＂省＂、＂区＂的写法。 5、说说课文的四幅图分别与课文的哪段内容相对应。 二、图文结合，细读课文 1、学习课文的第一段： 看图(出示幻灯片一)，展现黄山秀丽的景观，引起学生学习的兴趣。 2、学生自由读课文第一段，思考： 第一段有几句话?(用序号在书上标出来)每句话各讲了什么? 3、幻灯出示课文第一段： 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 学生轻读，要求： ⑴ 找出句子中赞美黄山风景的词语，用＂ ＂画出来。 ⑵ 想一想应该用怎样的语气读这个句子? 4、指名读这一段，问：这一段哪些词语是赞美黄山风景的? ⑴ 理解＂闻名中外＂，指导朗读第一句： ① ＂闻名中外＂是什么意思? ② 我国的黄山风景区在世界上都很出名，作为中国人你感到怎样?请用自豪的语气自己练读第一句话，再指名读。 ⑵ 理解＂秀丽神奇＂，指导朗读第二句： ① ＂秀丽＂指清秀美丽，＂神奇＂指非常奇妙。 ② 老师范读第二句，然后指导学生读。 ⑶ 理解＂尤其＂，指导朗读并完成填空练习： ① ＂尤其＂可以换一个什么词而句子的意思不变? ② 比较句子，领会黄山奇石的有趣： 那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 引导学生通过朗读，比较这两句话的意思有什么不同。上一句中＂景色＂和＂怪石＂处于并列地位，无轻重之分;下一句加上＂尤其是＂，前后两个分句语意就有轻重之分，重点在后一分句上，突出了怪石有趣，既照应了题目，又提示了下文。 ③ 指导朗读这一句，＂尤其＂要读得重一些，＂极了＂要读得轻缓一些，学生练读，教师指导。 ④ 完成填空练习： 我喜欢图画， 尤其 喜欢国画。 我喜欢上课， ⑤ 引导学生理解这一段中句与句之间的联系，理解这两句话所表达的意思。 2、学习第二至五段： ⑴ 学生轻声读二至五段，思考： ① 这四段在写法上有什么特点? (第二、四段写法相同，三、五段写法相同。) ② 这四段分别介绍了什么奇石? (仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。) 过渡： 这四块奇石你最喜欢哪一块? ⑵ 导读第三段，指导学法： ① 出示幻灯片＂猴子观海＂，引导学生仔细观察图画： A、图上的岩石像什么?从哪儿看出来的＂?课文的哪一段是写这幅图的? B、你看了这幅图的奇石后有什么问题吗? ② 请同学们带着刚才提出的问题自由读课文的第三段。 ③ 默读第三段，划出描写奇石的句子，再从句子中找出具体描写奇石＂奇＂的词语用＂ ＂画下来。 出示第三段： 在一座(陡峭)的 山峰上，有一只猴子。它两只胳膊 抱着腿，(一动不动)地 蹲在山头，望着(翻滚的云海)，这就是有趣的 ＂猴子观海＂。 ④ 议论：这些词语写得好在哪里? (＂抱、蹲、望＂写出了猴子观海的动作，把石猴子写活了。)哪个词语写出了石猴子入迷的神态?(一动不动) ⑤ 谁愿意到前面来表演猴子一动不动地观看云海的动作?(通过表演，把猴子观海的形象展现在学生面前，引导学生体会用词的准确性。)往下看，云就像大海的波涛那样上下翻滚的壮观场面。理解＂陡峭＂、＂翻滚的云海＂。 ⑶ 这只猴子大概是被千变万化的云海迷住了，猴子观海多么有趣!我们要用赞美的语气来读. ＂抱＂、＂蹲＂、＂望＂、＂一动不动＂要读得重一些。学生自由读后，老师引读这一段。(板书：读) ⑷ 师生看板书总结第三段的学习方法： 看 找 议 读 仔细看幻灯片，图上的岩石像什么?从哪儿看出来的。 读课文，找出具体描写奇石＂奇＂的句子和词语。 读句子，议论这些词语好在哪里?感情朗读。 ⑸ 半扶关放学习第二段，迁移学法。学生先自学，再检查汇报： ① 指名汇报学习第二段： A、看图(出示幻灯片二)，图上的岩石像什么?从哪儿看出来的? B、找出具体写奇石＂奇＂的词语＂飞＂、＂落＂。 ② 这些词写得好在哪里?(＂飞＂与＂掉＂比较。) (＂飞、落＂把仙桃石写活了，使人感到神秘、奇异，更富有情趣。) ⑹ 学生自学四、五两段： (自学后分组交流、讨论，重点检查写奇石＂奇＂的词语和朗读。) ① 第四段＂站、伸、指＂写出了＂仙人指路＂这块石头的神奇，要用赞美的语气来读，＂站、伸、指、更＂要读重音。 ② 第五段＂伸、啼叫＂写出了＂金鸡叫天都＂的神奇，理解： A、为什么称它为＂金鸡＂? B、＂天都＂指什么?从哪个句子看出它叫＂天都＂? 要用赞美的语气读，＂伸、啼叫＂要读重音。 ③ 过渡： 黄山风景区只有这几块奇石吗? 三、展开想像，进行说话练习 1、学习课文第六段： ⑴ 边读边思考：这一段介绍了哪些奇石? ⑵ ＂天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴＂这些奇石作者有没有具体地描写出来?你能按下面的提示，仿照二至四段的写法，用一句话把自己欢的奇石的样子具体地说出来吗? 幻灯提示： ① 就说天狗望月吧，(什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么)。 ② 在一座陡峭的山峰上，(什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球)。 这就是有趣的＂狮子抢球＂。 学生先同桌互说，再指名说。 ⑶ 你还从书上哪里看出黄山的奇石很多? 齐读最后一句。 2、按幻灯片上奇石的样子给它起名字： 出示补充幻灯片图片(几块奇石)，由学生讨论给它们起名。 (金龟望日、仙人下棋、骆驼观天……) 四、总结课文 《黄山奇石》这篇课文详细介绍了黄山的四种奇石是( )、( )、( )和( )。简略提到的三种奇石是( )、( )、( )。这些景色秀丽神奇，十分( )。 板书： 有趣 五、课堂练习 1、完成课后填空练习并朗读句子。 2、指名背诵。 (学生挑选自己喜欢的奇石，看幻灯片，用赞美的语气向大家介绍。) 六、作业 从课文中选两段背下来。 【板书设计】 (一) 仙桃石 猴子观海 黄山奇石 有趣 仙人指路 金鸡叫天都 (二) 黄山奇石 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼 叫 (奇) (趣)