《小桥流水人家》是一篇很美的思乡散文，结构清晰，语言优美。根据课文的重难点，在上课过程中，我重视从以下几方面进行教学。
　　一、围绕着思乡这个主题开展。
　　课前诵读、课文、拓展的文章、结束的小诗的选择，都跟思乡的主题有关，让学生多角度去理解主题。
　　二、教学中，体现主题阅读以文带文课型的特点。
　　1、在课堂上围绕着一个问题，进行批注式学习。给足够的时间批注，小组交流、班上分享，其他同学进行补充。这样能让全部的同学都参与到学习中，以生为本。这时候老师的角色就是相机的表扬、及时引导、指导朗读、小结。
　　2、注意教会学生学习的方法，例如抓重点句子，修辞手法，联系背景来体会感情，还有作者通过对景物、往事和人民的生活的细致描写，表达了作者对家乡的热爱和思念。
　　3、将在课堂中学到的方法运用于补充的文章中，做到了得法于课内，受益于课外。
　　三、读写联动，以读促写
　　学完两篇文章后，掌握文章表达情感的方法，布置写故乡的小练笔，运用课堂上学到的方法，引导学生思考可以从哪些角度去表达对家乡的感情，在写作时就有章法了。
　　四、多种方式读，加大语言积累。
　　这是一片很美的散文，让学生多种方式读，默读，分角色读，齐读，感受语言美，还通过补充课外阅读，加大阅读量，加大学生的语言积累。
　　上完课后，也发现了自己做的不足，需要继续修改：
　　1、在学生交流时，如果我可以适当地提炼他们是从哪些方面进行交流，可能对语文水平不是很高的同学更有指导作用，慢慢地他们也能找到批注和交流的方法。
　　2、补充的文章《月是故乡明》，是用了学习《小桥流水人家》的方法进行学习，但还不是很能体现出来对原有能力的一个提升。如果在每篇文章的`学习中，学生掌握方法后，在另外一篇文章的学习中，能体现一个提升的话，对培养学生的阅读能力更有帮助。
　　3、学生对文章的内容把握得比较到位的情况下，我可以提高要求，引导学生了解散文的特点。
　　上一节教研课，是一个锻炼的过程，更是一次成长的机会。在以后的教学中，继续多思考，多实践，争取通过自己的成长真正地促进学生语文能力的提高。

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