人教版四年级下册夜莺的歌声教学设计（精选3篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计，希望能够帮助到大家。　　四年级下册《夜莺的歌声》教学设计1
　　教学目标：
　　1、初步了解课文。
　　2、学会生字新词。
　　3、学习课文第一部分。
　　一、介绍背景，导入新课。
　　二、初读课文，读准字音，理解词文。
　　1、学生自学
　　2、检查自学情况。
　　三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
　　四、学习课文第一段。要求：
　　1、在这一段中你了解了什么？
　　2、怎样理解课文中的几句话：
　　（1）＂有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。＂（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
　　（2）＂怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！＂（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
　　（3）＂人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。＂（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
　　3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
　　4、小结。
　　五、作业。　　四年级下册《夜莺的歌声》教学设计2
　　【教学目的】
　　1、理解课文内容，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。
　　2、巩固＂前后照应，首尾连贯＂的训练要点。
　　3、了解课题与中心、内容的关系。
　　【教学过程】
　　一、简介时代背景，导入
　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。
　　二、揭题、审题
　　1、板书课题，齐读。
　　2、请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
　　＂夜莺＂指的＂是谁？（小男孩）
　　＂夜莺的歌声＂什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
　　三、整体感知
　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。
　　2、出示句子：
　　读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？
　　四、理解课文
　　1、初读：
　　⑴读＂夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。＂歌声有什么作用？
　　⑵从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。
　　⑶指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？
　　理解＂刚刚一开火，……就都跑了。＂＂野兽＂实际指什么？
　　⑷再分角色齐读对话。
　　2、过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
　　⑴指名读句子＂他有时候学……＂，此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
　　⑵他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
　　⑶齐读第二部分。
　　3、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
　　⑴小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
　　⑵读＂夜莺的歌声越来越响了。＂歌声的作用是什么？（传递情报）
　　⑶从＂如果我们……不要忘了……＂这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）
　　⑷分角色齐读课文，体会歌声的作用。
　　⑸孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
　　憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若
　　4、再读：
　　⑴指名读最后两部分。
　　⑵德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
　　（执行新的任务）
　　⑶齐读＂从孩子的嘴里……＂，这歌声有什么作用？与哪里相照应？读。
　　五、巩固，总结
　　1、找出文中其他相照应的地方。
　　2、文章为什么以＂夜莺的歌声＂为题？　　四年级下册《夜莺的歌声》教学设计3
　　【教学目标】
　　１、认识＂屑、拧＂等８个生字；会写＂削、喂＂等１４个生字；能正确读写＂沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁＂等问题；会用＂宛如、兴致勃勃＂造句。
　　２、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
　　３、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。
　　４、理解课文中含义深刻句子的意思。
　　５、有感情地朗读课文。
　　【教学准备】
　　１、通过互联网，书籍等搜集、有关苏联卫国战争的资料。
　　２、没见过＂杜鹃、夜莺＂的同学，通过品学网，了解一下这两种鸟。
　　３、留有作业和写有含义深刻句子的小黑板或幻灯。
　　【教学过程】
　　一、激情讲述引发兴趣
　　战争是无情的，是残酷的，它给国家和人民带来极其惨重的损失。在古今中外的战争中，侵略者总是没有好下场的。保家卫国的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲，不怕流血，千方百计地打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中的。不信，我们一起学习《夜莺的歌声》这篇课文。
　　二、板书课题，师生质疑
　　１、齐读课题：
　　你们了解＂夜莺＂吗？谁来说一说。
　　２、抽生答。
　　３、教师小结。
　　体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。
　　４、读完课题，你们还想知道什么？
　　５、学生质疑。
　　６、学生带着问题，用自己喜欢的方式（可默读、小声读、放声读、同桌一起读、快速读等）读课文。
　　７、初略检查学生读课文的情况（解答学生质疑中较简单的问题）。
　　三、简介情景，加深印象
　　苏联卫国战争：１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
　　四、再读课文，落实字词
　　课文是如何将这一生动事例展现在我们眼前的，再读课文，读时注意本课的生字词。
　　１、你要提醒同学要注意哪些字的读音：
　　＂屑＂读xiè，不读xuè；＂挺＂读tǐng，不读tǐn；
　　＂拧＂不读nǐng，不读nǐn；＂呻＂读shēn，不读sēn；
　　＂钉＂（dìng）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读dīng；还有＂削、空、塞、还＂都是多音字。
　　２、你们还有不理解的词吗？
　　空旷：地方开阔，没有树木，建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。
　　沉寂：非常安静，一点声音也没有。
　　灌木：矮小而丛生的木本植物。
　　搭拉：下垂。
　　木屑：木头的碎木。
　　轻蔑：看不起，不放在眼里。
　　磨坊：磨面粉等的作坊。
　　球果：松树或其他树结的球形果实。
　　凝神：精神高度集中。
　　宛转：声音抑扬动听。
　　兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
　　宛如：好像、仿佛。
　　在理解词语的同时，老师要注意引导学生能运用这些词语，特别是＂宛如、兴致勃勃＂。
　　⑴＂宛如＂是一个比喻词，可以把什么比喻成什么？
　　①读文中的句子，谈把什么比喻成什么？
　　②回忆以前的课文。桂林的水真绿啊，绿得宛如……
　　③学生自己练习说话。
　　⑵读文中有＂兴致勃勃＂的句子。＂夜莺还是兴致勃勃地唱着＂。学生仿照文中句式练习造句。（谁，什么时间）兴致勃勃（做什么）