两只鸟蛋课时教学设计
【教材分析】
《两只鸟蛋》九年义务教育人教版一年级下册的一篇课文。根据教材特点和学生的年龄特点,主要采用创设情境的方法,动手让学生摸一摸,说一说,演一演,动一动,看一看,听一听,想一想,写一写,充分调动学生学习的积极性和主动性,在愉快而又轻松的课堂气氛中学习!
【学习目标】
1、认识蛋、取等12个生字,会写听、唱。
2、正确、流利、较有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
【课前准备】
1、《百鸟朝凤》录音带。
2、课文插图(挂图)。
3、小鸟破壳而出的图片。
4、2个鸟蛋。
5、带和不带拼音的生字词卡片。
【教学过程】
一、出示鸟蛋,板书课题
学习生字蛋:
同学们在哪儿见过蛋这个字?
(蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名)
你们可以给蛋字找个朋友吗?
识字是低年级教学的重点,识字教学应和学生的生活实际相联系,引导学生从生活中识字,鼓励学生自主识字,掌握一定的识字方法。
二、初读课文,读准字音
学习新课之前,小朋友们该做什么呢?
1、自由读:
借助拼音自由读课文,遇到生字多读几遍,不懂的可以轻声地问同桌。
2、选择读:
请小朋友选择自己读得最好的或最喜欢的小节,读一读,其他小朋友认真听,比一比谁的耳朵灵,能发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学习,哪个字音不够准,读完后你提醒他。
3、互相读:
同桌互相读一读,纠正字音。
4、抽读带拼音的生字词:
鸟蛋 取下 凉凉的 一定 捧着
连忙 轻轻 仿佛 抬起 投向
5、抽读不带拼音的生字词:
鸟蛋 取下 凉凉的 一定 捧着
连忙 轻轻 仿佛 抬起 投向
6、齐读生字词。
采用灵活多样的朗读,自由读、选择读、对读、带拼音读、不带拼音读,让小朋友在不知不觉中和生字见面,克服单一呆板的识字方法,多见几次面,生字就熟了。
三、细读课文,促进感悟
小朋友们生字词读得很准确,这回再读课文一定会把课文读得更准确、更流利。
1、自由读全诗:
想一想你读懂了什么?
2、分小节细读诗:
学习第一节:
⑴ 指名读第一节:
说说你读懂了什么?
⑵ 出示鸟蛋:
尽量让每个学生摸摸鸟蛋,并说说摸鸟蛋有什么感受?
⑶ 指导有感情地朗读第一节:
读出小小的凉凉的真好玩的感觉。
① 刚才,同学们摸鸟蛋有什么感受就怎么读第一节。
② 指名读:
说说他读得怎么样?
③ 比赛读:
哪个小朋友读的小小的凉凉的真好玩这些词最好?
摸鸟蛋多么有趣呀!一下子唤醒了孩子们内心深处的童真、童趣,摸一摸、说一说、读一读,不露痕迹地把学生带入课文所描绘的意境中。
学习第二节:
⑴ 这时候,妈妈看见我正在玩鸟蛋,说些什么?
⑵ 找出妈妈的话读一读:
两只鸟蛋就是两只小鸟,
鸟妈妈这会儿一定焦急不安!
① 自由读妈妈的话。
② 出示小鸟破壳而出的图片。
③ 看了图,你知道什么?
(一个鸟蛋就是一只小鸟)
④ 如果鸟妈妈知道了鸟蛋不见了,会怎么样?
(焦急、担心、不安、痛哭)
⑤ 什么情况下你会很焦急?
用焦急说一句话。
⑥ 再读妈妈的话,读出妈妈焦急不安的心情。
⑦ 指名读,评议,再读,齐读,评价时引导学生抓住一定、焦急不安。
采用直观形象的"教学手段往往能取得事半功倍的效果,一张小鸟破壳而出的图片,一眼就让小朋友们明白:一只鸟蛋就一个生命!
学习第三节:
⑴ 听了妈妈亲切而又意味深长的话, 假如是你拿走了鸟蛋,你会怎么做?
(指名说)
⑵ 课文中的我又是怎么做的呢?
① 指名读第三节,说说我是怎么做的?
(小心地捧 轻轻地 送还)
② 动作表演理解捧小心轻轻。
③ 指名演:
演后评一评。
指导学生抓住小心地 轻轻地 捧着,体会我的心情。
④ 全班齐读:
一边读一边演。
一年级儿童都是活泼好动的。演一演、动一动不仅满足了学生的需求,而且内化理解了我的做法,真正让学生与文本亲密接触。
学习第四节:
是啊!一只鸟蛋就是一个生命,我们怎么能毁了如此美丽的生命呢?
⑴ 出示插图:
看图,出示小男孩,说说此时小男孩在干什么?心里想些什么?
⑵ 指名读诗。
⑶ 闭目听音乐《百鸟朝凤》展开想象。
⑷ 说说你听到了什么?仿佛看到了什么?
⑸ 师引导学生展开想象:
跟着老师慢慢抬起头,把目光投向高远的蓝天,蓝天上许多小鸟在追逐,在嬉戏,在学飞,它们是那么快乐!那么幸福!此时此景,我们也感到快乐,感到幸福!
⑹ 让我们快乐地读这一节,幸福地读这一节!
(指名读,评价读)
教学中通过提出探究的问题,来揭示主题;通过听音乐,展开想象,水到渠成地理解了小男孩的心里,学习内容不断充实,使学生尽情地享受学习的快乐!
四、借助想象,升华情感
听音乐读全诗,边读边想象课文所描述的情景。
五、书写生字听、唱
1、出示生字听、唱。
2、观察、比较两字的异同点。
3、说说写这两个字要注意什么?
4、范写。
5、描红、仿写,同桌互相评议,再写。
大班过年趣事活动教案教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想智慧动机经验个性和教学艺术性的综合体现。大班过年趣事活动教案应该怎么设计?大班过年趣事活动教案一活动目标1知道春节是我国最重要的
知了学飞教学反思我讲授的知了学飞这一课是教科版三年级下册第六单元12课寓言两则中的一个寓言故事。文章语言流畅,生动有趣,贴近儿童生活,适合引导学生有感情朗读。本课的教学目标是1认识本课10个生字,
抢交头卷的阅读答案小编整理了抢交头卷阅读答案以供各位同学学习和练习,希望对于大家有帮助。抢交头卷的阅读答案语文考试就要开始了,我坐在座位上,回想起上学期末语文考试的情景。有一次,我既交了头卷,又得了
落花生阅读答案阅读短文,完成练习。父亲说花生的好处很多,有一样()它的果实(),不像桃子石榴苹果那样,把()的果实()地挂在枝头上,使人一见就生()。你们看它()地长在地上,等到成熟了,也不能(
关于与友人书的语文文言文阅读题及答案(一)人之为学,不日进则日退人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成久处一方,则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域,无车马之资,犹当博学审问,古人与稽,以求其是非之所在。庶几可得
枫叶礼赞的阅读题及答案我爱枫叶,因为它红得深浓,红得艳丽。多少年来,一想到秋,我首先就会想到枫叶想到枫叶,就会想到杜牧的诗句停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天,枫叶红得
人生的标点阅读题及答案我希望我的人生是一个句号,圆满而充实。母亲告诉我孩子,人生应是一个逗号,总有未完的续音,这样才不会终结,才会充满希望。于是,当我失败时,再也不愿让衰草抚慰伤痕,拒绝让微风抚平记忆。
人生难免有挫折公开课教学设计一教学目标知识目标挫折的含义挫折是普遍存在的了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。能力目标帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。情感态度价值观目标
走向自立人生教学目标情感态度价值观目标1树立自立的生活态度,学会对自己的行为负责,在实践中体会自立的意义。2培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。能力目标初步形成自己管理
走向自立人生第三课本课地位步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,要求自主,但在遇到挫折和困难时,还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境,由于认识问题解
第十五课ampnbspampnbsp让人生更加灿烂第十五课让人生更加灿烂考点聚焦1确立积极的人生态度。2懂得并学会过有意义的生活。拓展分析1探索人生的真谛。人的生命不在长短,而在其质量。有的人虽然生命已经逝去,但精神永存,鼓舞人们
韦编三绝出处史记。孔子世家孔子晚而喜易,helliphellip读易韦编三绝。曰ldquo假我数年,若是,我于易则彬彬矣。rdquo释义ldquo韦rdquo是熟牛皮ldquo韦编rdqu
关于旁若无人的成语典故下面品学网小编分享成语典故供大家参考,欢迎阅读旁若无人成语旁若无人拼音paacutengruogravewuacutereacuten解释身旁好像没有人。形容态度傲慢,不把别人放在
风雨无阻的典故风雨无阻是说不受刮风下雨的阻碍。那大家知道风雨无阻的典故是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的风雨无阻的典故,供大家欣赏!风雨无阻的典故明middot冯梦龙醒世恒言middot黄秀
历史典故郭子仪单骑退敌兵用典用得巧妙恰当,可以使语言意蕴丰富简洁含蓄庄重典雅,使表达更加生动形象,诗句更凝练,言近而旨远,含蓄而婉转,从而提高作品的表现力和感染力。接下来由品学网小编为大家推荐历史典故,希
害群之马的典故简介害群之马,危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。下面是品学网网小编带来的害群之马的内容,希望大家喜欢。害群之马的解释释义危害马群的坏马。比喻危害集体的人。语出宋middot刘安世
典故朝三暮四成语典故大家都了解吧,那朝三暮四都有哪些典故呢?下面是品学网小编带来的典故朝三暮四的内容,希望对大家有帮助朝三暮四意思原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦,反复无常。典故朝三暮四
铤而走险的典故铤而走险,解释形容无路可走而采取冒险的行动。铤,快走的样子。品学网小编这里为大家整理了铤而走险的典故,希望大家喜欢。铤而走险的典故春秋时期,一百七十多个诸侯国互相争权夺利。到中期,
韦编三绝的成语故事典故字词解析造句韦编三绝的典故孔子是春秋末期伟大的思想家政治家教育家,同时他也是儒家学派的创始人。孔子名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,他的祖先是宋国贵族。孔子本人多才多艺,学识渊博,人
似水流年典故似水流年是指光阴像川流不息的江水一去不复返。那似水流年有什么典故呢?下面是品学网小编给大家整理的似水流年典故,供大家阅读!似水流年典故捧着半盏清茶,临窗而立。想不到这个夏日的天空竟
死而后已典故死而后已是形容为完成一种责任而奋斗终身。你们知道死而后已的典故吗?下面是品学网小编给大家整理的死而后已典故,供大家阅读!死而后已典故三国时期,蜀主刘备死后,昏庸无能的阿斗继位,他只
汗马功劳的成语故事典故字词解析造句汗马功劳的典故萧何是汉高祖刘邦的同乡,刘邦起兵反秦,萧何始终帮着他,筹谋划策,忠心耿耿,是刘邦最可靠的得力助手。秦亡以后,刘邦又打败了项羽,建立汉朝,做了皇帝,萧何便担任相国。刘邦