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番茄太阳教学设计范文

  1、同学们,这节课,我们继续学习——读:番茄太阳
  师:番茄,太阳,好奇妙的组合!该读出什么感觉呢?
  (指名读。美美的!好温暖!)一起来!再读课题。
  2、"番茄太阳"在课文中一共出现了几次呢?(打开课本,找一找。找到了吗?)
  明明一面用手摸一面笑:"真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。"
  看着她的笑脸,觉得那就是最美的"番茄太阳"。
  红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中,温暖着我的心。
  (1)映示,好好读一读,看看这三个"番茄太阳"的意思,你读得懂吗?
  (2)谁来说?( 明明心中的太阳 明明的笑脸……)
  (3)最后一个的意思说不明白了吧?没关系,这节课就让我们一起走进明明和作者,看看,一直挂在我心中的、温暖着我的心的"番茄太阳"到底指的是什么?
  二、感悟"明明":
  1、让我们先来了解明明。快速地去读课文,画出写明明的句子,想想:她是个怎样的孩子?(学生读书、划、思)
  2、把你感受到的和同桌交流一下。
  3、在你的心目中,明明是个怎样的孩子呢?
  A"漂亮"
  (1)你是从哪里读到的?
  映示:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。
  谁来读?你为什么这样读?一起来!
  (2)这么漂亮的孩子,作者却说——看着她,让人隐隐心疼。
  "隐隐心疼"就是——心疼什么呢?
  是啊,这么漂亮的孩子,生下来眼睛就看不见,看不见——
  在平时的生活中,可以想象出她有太多的困难——(想象说话)
  想到这里,真的让人——隐隐心疼。
  把感受送进去,读第6小节。
  B"聪明"
  (1)你又是从哪里读到的?
  当学生读到第7小节时,师:凭感觉,明明就知道我是用双拐走路,真聪明!
  当学生讲到第14小节时,师:还会问点儿什么呢?把省略号说丰满!——小小的脑袋里装着那么多的问号,对这个世界充满了好奇,好可爱的明明!
  C"充满快乐"
  (1)从哪里看出来的?
  女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。
  小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
  明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。
  (2)让我们把目光锁定在这些句子上,大家放声地读,细细地体会。
  (3)来,选一句你最喜欢的读给大家听。
  (当学生读第一句时,师:"特别爱笑",让我们看到了一个笑口常开的明明!
  当学生读第二句时,师:听着你的朗读,让我感受到你流露出来的情感是那么美好!
  当学生读第三句时,师:喜欢这银铃样的笑声吗?这银铃样的笑声为什么能追着人走?这是一种怎样的笑啊?
  (4)让我们一起来分享明明的快乐!读三句话。师:看着她的笑脸,觉得那就是——
  D"善良、有爱心"
  (1)你是从哪里读到的?
  映示:要走的时候,明明轻轻地拉住了我的袖子说:"阿姨,你过来,我和你说句话。"我弯下腰,她附在我的`耳边轻声说:"阿姨,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?"
  (2)能具体谈谈你的想法吗?
  (3)能读好吗?指名,谁给她些建议?来,读吧!
  三、感受作者的心情:
  师:同学们,刚才呀,我们从课文的字里行间读到了一个漂亮、聪明的明明,尽管她是个盲童,看不到色彩,见不到光明,可她是那么善良,富有爱心,充满快乐!她让"我"的心情发生了变化,来,让我们再到课文中去快速地走个来回,找到写作者心情变化的语句。
  (学生读书,找,划)
  (1)开始,作者的心情怎样?灰暗无比
  映示:那年,我来到了这座城市,临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难,心情灰暗无比。
  师:灰暗无比,为什么?
  (2)然后呢?温暖 每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来。
  师:哪一幕?将这一幕定格在我们的心中,给它取个好听的名字——
  (3)后来呢?快乐 明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。
  师:是啊,明明的笑声追着我走呢,让我看到了生命的光亮,让我快乐起来!
  (4)再后来呢?感动 她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。
  师:那是因为明明说——再读明明的话。
  师:天真的明明,或许她并不知道把双腿给别人意味着什么,但她说得是这样的真诚,她从好心人那里得到了爱,她懂得感恩,懂得将这份爱传递给需要帮助的人,这就已经足够了!读——她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。那是怎样的泪啊!
  尽管阿姨没有说什么,但我们分明能体会到她内心的想法——(《感恩的心》音乐起)
  明明给了阿姨一轮温暖的番茄太阳,让阿姨走出绝望,走出封闭,走向了社会,走出了自己的一片天!
  同学们,让我们再来读这句话——
  红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中,温暖着我的心。
  现在,这第三个"番茄太阳",你读懂了吗?
  你想说点儿什么呢?
  师:或许,生活会给我们很多磨难,但只要我们笑对生活,心中永远挂着那轮"番茄太阳"我们可以有足够的勇气做一个很好的自己!

幼儿园大班数学图形的二次分类一设计意图大班幼儿的认知操作逻辑思维能力在不断提高,同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本三年级科学上册神奇的水说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的三年级科学上册神奇的水说课稿范文,欢迎碳的几种单质说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编收集整理的碳的几种单质说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。一说教四年级科学各种各样的岩石说课稿范文作为一名人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的四年级科学各种各样的岩石说课稿范文,希望对大家有三年级一幅名扬中外的画说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的三年级一幅名扬中外的画说课稿范文,仅供参考,大家条形统计图六年级数学说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编精心整理的条形统计图六年级数学说课稿,欢看云识天气说课稿尊敬的各位评委,老师你们好!我今天所说课的篇目是看云识天气(板书课题),它是七年级上册第三单元多彩四季的第三篇课文。下面我将从课标要求教材理解,教学方法,学法指导,教学程序和板书设烛之武退秦师说课稿我今天说课的题目是烛之武退秦师(板书课题)下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明。说教材烛之武退秦师选自先秦历史散文左传,本篇所记述的是秦晋大军兵小学语文课文蓝色的树叶说课稿一说教材蓝色的树叶是人教版实验教材第三册第五组的一篇课文。课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受小松鼠找花生说课稿一说教材花生在地下结果的特点,为常人所知。但在许多小朋友的眼里,却是个谜。于是便有了下面的故事大树旁边的地里种了许多花生。小松树原本打算等花生结了果,摘下来留着冬天吃。可是等啊等,荔枝图序小学课文说课稿一说教材目标一)单元目标本单元的主题是花之君子,引导学生学习掌握观察并描写植物的顺序及方法,学会抓住事物的生活习性形态用途特征,尝试托物言志的写法(难点)二)本课目标1指导学生了解
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