这是一篇略读课文，文字浅显易懂，因此在教学中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，让学生在反复朗读中领悟文中蕴含的道理。下面是小编收集整理的将心比心教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目标： 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 教学难点： 使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学流程： 一、故事导入，揭示课题。 1、讲故事(公益广告)：《妈妈，洗脚》 有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。 有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。这时，儿子童声童气地说：妈妈，洗脚!看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。 2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗? 二、初读课文，整体感知。 1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目，板书：8、将心比心 2、生读题，说题意。 (那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。) 3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。 4、指名学生说，教师随机板书： 阿姨 奶奶 母亲 护士 三、研读课文，品味语言。 1、这时的我，心里有什么感受?请用一个词来形容出来。 (感动、震撼、温暖) 2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。 3、交流、品读。 4、出示课件。 (一)导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧? 品读句子： 句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。 (1)说说为什么温暖了我的心?(这位阿姨很善良。) (2)那些字词能使你感到阿姨的善良? (沉重、一直、才) (3)阿姨帮助的是自己的亲友吗?如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想? (4)朗读：请读出暖暖的感觉。 导语：阿姨为什么这样做? 句2：阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。 (1)你能像阿姨一样轻轻地说嘛?学生读。 4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，令人感动，这就是将心比心。 5、引读： 是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段; 学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段; 学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。 (二)研读第二件事。 1、第二件事哪些地方更让你怦然心动? 2、交流、品读。 3、出示课件： 句1.一天，我不禁收住了涌到嘴边的话。 (1)说说为什么让你感动? (2)如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样? (因疼痛而痛苦、埋怨或责备) (3)如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果? 导语：可是，母亲一句简简单单的话却让她成功了，是哪句话? 句2、不要紧，再来一次。 (1)你认为这句话简单吗?为什么让你感到不简单? (如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。) (2)引读这句话： 当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她 当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着 当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着 导语：(1)当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么? (2)母亲为什么这样做呢? 句3、母亲用另一只手拉着我，也能得到患者的宽容和鼓励。 (1)说说为什么让你感动? 4、小结： 母亲遇到护士扎针失败，就想到了我，，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫(让学生回答)。 5、引读： 是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。 有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。 有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。 四、拓展空间，升华情感。 1、导语：文中的阿姨与母亲的行为，让我们想起了一句什么名言? (老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。) 2、导语：在平时的生活中，你们肯定也有过这种将心比心的举动的，想想看，谁来说说。 3、师引例。 大前年，我们那条街来了一位新邻居，她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满堂，但真正关心她的＂人甚少，她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜，就把自己家种的菜送去，有时也把给我妈吃的食品分点去，有时在本村吃酒席时，还把该自己吃的那份好吃食物省点给她吃我为什么这样做，因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人，能像我一样，不但不嫌弃老人，而且还给我老妈送去一份爱心。 有一年，我同样是教四年级，遇到一个特可怜的学生。他一岁多妈妈就离开了人世，爸爸因赌博负债累累而逃之夭夭，可怜的孩子就跟着一个将近七十岁的爷爷相依为命。可想而知，这个学生的日子过得多么贫苦。由于生活困窘，再加上无父母教育，他从小养成了那别人东西的恶习。我刚叫他的时候，告状的人，连续不断。可我不但不讨厌他，也从没说过他一句贼或小偷之类的话，而是默默地关照他。下雨天，看到他没雨鞋穿，我就买给他;看到他身上长疮，我就买药膏，亲手帮他搽。菜啦、水果啦、鸡蛋啦等等，我什么东西都给他吃。这样一来，到了五年级，他就改掉了这个恶习。我之所以这样做，是因为我想到：如果我的孩子像他这么小，也像他一样，每天看到伙伴们吃这吃那，而他自己一天到晚，吃的除了饭，还是饭，也肯定很想吃，搞得不好，也会趁人不注意去拿别人的东西吃。 这样的例子，老师我有很多，现在我把时间让给同学们。 3、学生举例。 4、出示课件心图。 导语：如果这就是我们每位同学的那颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你心中装入一个份量最重的什么词? 五、课外延伸。 1、出示课件：写一写： 不久的将来，这位小护士成了医院里工作最出色的护士，成了病患者最受欢迎的护士。一天，一家电视台要对她进行专门的采访，请你替她设计一份讲稿，说说她的心里话。 2、指名都设计稿 六、总结。 1、出示课件： 如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。 作家罗兰 2、学生齐读。 3、结束语： 总之，如果人人都能将心比心，我们的心灵会更美好，人生将更丰富，世界将更加美丽! 板书设计： 8、将心比心 阿姨 奶奶 将心比心 感动 温暖 母亲 护士 将心比心 宽容 鼓励 人 人 将心比心 世界 美好