一分钟的教学设计方案

　　学习目标：
　　1．认识9个生字。会写9个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
　　教学重难点：
　　重点：识字与朗读
　　难点：有感情地朗读课文。
　　教学方法：
　　引导自学、合作讨论、探究法
　　教具准备：
　　卡片、课件、录音带
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、游戏导人
　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对＂一分钟＂的体会一定会更深。
　　自白读课文，想想题目中的＂一分钟＂，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)
　　二、朗读识字
　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音＂钟、迟＂，后鼻音＂零＂，鼻音＂闹＂。注意＂欠＂在＂哈欠＂一词中读轻声。
　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
　　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
　　(3)猜谜语识字：＂大门里边是市场’’(闹)。
　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
　　4、巩固识字。
　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。
　　(2)用＂找找说说＂中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
　　(3)游戏巩固：从＂我会认＂和＂我会写＂的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
　　三、拓展延伸
　　课后练习＂找找说说＂是组字练习，用偏旁＂门、口、＂和＂尺、欠、合、中、市、又、井＂等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用＂门＂和＂口＂组成＂问＂．也应给予肯定。
　　四、课堂评价
　　这节课你有什么收获？
　　第二课时
　　一、创设情境导人新课。
　　二、朗读感悟
　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学
　　生自由谈)
　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说＂要是早一分钟就好了＂的时候，他会想些什么?
　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
　　（3）派代表到全班交流；
　　（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?
　　当同学们看见元元＂红着脸，低着头＂走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的`心情。
　　三、指导写字
　　1、 指导写字分两步进行。
　　（1）、 写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，＂包＂字里边是＂巳＂，不是＂r；＂钟＂字金字旁的最后一笔不能穿过上横；＂迟＂字里面的＂尺＂，末笔捺变点。
　　（2）、 仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，＂悔＂的第六笔＂撇折＂、第七笔＂横折钩＂，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；＂叹＂和＂哈＂都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；＂闹＂字的吖刁＂要写得稍大一点，给里边的＂市’’留出足够的空间。
　　2、学生自主练写
　　四、 (三)实践活动
　　1、组织学生从活动中体会＂一分钟＂的价值。
　　（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。
　　（2）以＂我一分钟能做什么＂为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
　　附板书设计：
　　7一分钟
　　多睡一分钟   迟到20分钟 时间宝贵
　　资料提供者：luyaming