小学语文语文园地一教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、口语交际：
　　让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。
　　２、习作：
　　能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。
　　３、我的发现：
　　让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。
　　４、日积月累：
　　学习准确运用量词，积累词语。
　　５、宽带网：
　　引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。
　　【教学课时】
　　第一课时：教学＂口语交际。＂
　　第二、三课时：＂习作＂教学。
　　第四课时：＂我的发现＂＂日积月累＂＂宽带网＂教学。
　　【教学过程】
　　一、教学＂口语交际＂
　　１、师引入：
　　本单元，我们一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？
　　２、小组介绍：
　　每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学回答。
　　３、小组评议，互相评价：
　　说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。
　　评出大家认为好的推荐到班上发言。
　　４、全班交流、评比：
　　评出进步大的同学。
　　５、师总结：
　　师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进行总结。
　　二、教学＂习作＂
　　１、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。
　　２、明确习作要求：
　　⑴指名生说说写景物文应注意什么。
　　⑵师补充，归纳：
　　①能写出景物的特点。
　　②按一定顺序写清楚。
　　③表达了热爱家乡的感情。
　　④有丰富的想象。
　　３、写作方法指导：
　　师以《珍珠泉》为例，讲写作时应注意的＂地方：
　　⑴写出了珍珠泉的特点：
　　泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。
　　⑵条理清楚：
　　先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜爱赞美。
　　⑶文章感情真挚。
　　⑷想象丰富：
　　如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
　　４、生写作，师巡视指导。
　　５、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。
　　６、师选出有特点的习作讲评。
　　７、生根据自己习作进行修改，可同桌互相提建议修改。
　　８、办＂我爱家乡＂为主题的习作展。
　　三、教学＂我的发现＂
　　１、生自读词语。
　　２、指名读，正音。
　　３、结合，弄明白词语意思。
　　４、思考：
　　你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。
　　５、指生举例说明自己的发现：
　　如：呼吸。
　　６、扩展：
　　说说其它这类词语，积累词语。
　　四、＂日积月累＂，＂我会填＂教学
　　１、生读题，试着填空。
　　２、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。
　　３、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。
　　４、填后读一读。
　　＂读读背背＂：
　　１、师请生根据拼音读词。
　　２、指名读，正音，再自读。
　　３、结合生活实际，体会词意。
　　４、明确：
　　这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。
　　５、扩展：
　　说说自己积累的描写大自然景物的。
　　６、读背词语。
　　五、＂宽带网＂教学
　　１、师引入：
　　你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？
　　２、生读＂宽带网＂内容。
　　３、交流自己喜欢的描写。
　　４、师引导学生积累，明确＂宽带网＂要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入＂成长记录袋＂中。
　　５、作业：
　　＂读读背背＂抄写、听写。积累精彩片段。