识字4教学设计方案

　　【教学目标】
　　１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。
　　２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
　　３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
　　【教学重点】
　　读写生字。
　　【教学难点】
　　体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。
　　【教具准备】
　　多媒体课件、生字卡片。
　　【教学设想】
　　成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、故事引入，激发兴趣
　　１、听老师或同学讲《拔苗助长》的.故事，揭示课题。
　　２、教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）
　　二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思
　　１、出示识字４中的成语。
　　２、听示范朗读。
　　３、学生自己朗读，读准字音。
　　三、资料交流
　　课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
　　１、学生自愿上台交流：
　　我知道 这个成语的意思是
　　我能讲 这个故事
　　２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
　　四、读词识字
　　１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
　　２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
　　３、出示字卡，学生认读。
　　４、小组合作识记生字。
　　５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
　　五、课外阅读指导
　　１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
　　２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、课件出示本课的词语请学生认读：
　　尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
　　管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
　　拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
　　２、自己读，然后抢答。
　　二、学写生字
　　１、认读生字：
　　课件出示要求书写的７个生字：
　　寸 落 补 拔 功 助 取 所
　　小组内读生字。
　　２、识记字形：
　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？
　　３、书写生字：
　　⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。
　　⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。
　　４、巩固生字：
　　学生独立练写，教师巡视评价。
　　三、课堂总结
　　【板书设计】
　　识字４
　　尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
　　管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
　　拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
　　【教学后记】
　　本课很多成语非常绕口，字音较难读，学生在掌握时难度较大，出错的很多，而且个别成语含义深刻，学生理解有一定困难，虽然有的同学知道一些成语的意思，但很多同学还是不太明白，需多加指导。