难忘的一天教学设计

　　教学目标 ：
　　1、学会本课12个生字，认读＂表、展、览、握、及、格、责、任＂八个字。
　　2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
　　3、能正确、流利地朗读课文。
　　4、初步了解课文内容。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、读课文，自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。
　　教学难点 ：
　　1、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意
　　2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　教学过程 ：
　　一、激情导入 ，揭示课题。
　　1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
　　2、根据同学们发言情况教师小结。
　　3、今天我们学习的课文就是《》。教师板书课题，请同学们读一读。
　　二、学习本课生字和词语。
　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
　　2、同桌之间开展相互间的学习。
　　（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
　　3、教师检查学生自学情况。
　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
　　难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
　　难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样
　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
　　晨：上面是＂日＂字头，下面的＂辰＂字第五笔是竖提，注意与＂衣＂字区分。
　　难：左右结构，部首是＂又＂字旁，右边是＂隹＂字，不要写成＂住＂。
　　算：这是上中下结构的字，上面是＂竹＂字头，中间是个＂目＂下面是横 ，撇 ，竖。
　　意：这是上中下结构的字，上面是＂立＂字，中间是个＂日＂下面是＂心＂。
　　忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。
　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
　　（4）理解词意。
　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
　　2、同桌之间进行互查。
　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
　　4、教师检查学生读书情况。
　　（1）指名读书，大家进行评价。
　　（2）想一想：课文讲了一件什么事？
　　（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）
　　四、指导学生进行书写。
　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
　　2、教师让学生进行板演，进行评价。
　　业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。
　　意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
　　队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
　　3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
　　五、总结本课学习情况。
　　六、布置作业
　　1、抄写生字词。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、提出不懂的.问题。
　　第二课时
　　教学目标 ：
　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　1、能看懂图意，理解课文内容。
　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点 ：
　　1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学过程 :
　　一、复习巩固
　　1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）
　　2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
　　难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样
　　二、学习课文
　　1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
　　2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
　　3、逐段学习课文
　　第一自然段:
　　（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
　　第一自然段讲1984年2月16日是令人，＂我＂给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日
　　（2）教师强调两点:
　　A.第一自然段开门见山，一上来就交待了，＂我＂做了什么。
　　B.让学生比较＂难忘＂与＂最难忘＂的意思，体会＂我＂的心情。
　　（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会＂我＂激动与自豪的心情。
　　让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。
　　第二自然段:
　　（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
　　（2）指名让学生谈想法，相互交流。
　　读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：＂马上就要见到邓爷爷＂＂又紧张又激动＂＂心怦怦地跳个不停＂。板书：紧张 激动
　　（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对＂又紧张又激动＂这个词语的认识。
　　（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
　　（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）
　　第三自然段：
　　（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
　　（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
　　（3）以小组为单位相互交流学习情况
　　这些地方应该加重语气：＂慈祥的＂、＂高兴地＂、＂紧紧地＂、＂和蔼可亲的＂。通过读表达出邓爷爷来了，＂我＂紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静
　　（4）指名朗读，大家评议。
　　第四、五自然段：
　　（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
　　（2）小组内开展交流。
　　（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：＂我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。＂说明＂我＂具备熟练的操作技能。＂邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。＂并亲切地询问＂我＂的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。＂计算机的普及要从娃娃抓起＂一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
　　（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
　　第六自然段：
　　（1）指名读。
　　（2）结合＂我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任＂这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任
　　（3）有感情地读一读。
　　三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？
　　四、布置作业
　　1、练习朗读课文。
　　2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。