小学语文教学设计：识字2
　　一、观察
　　认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。
　　二、比较
　　差异比较：在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，＂棋＂＂钢＂＂弹＂＂观＂都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：＂棋、弹＂，左右一样高；＂钢＂，左高右低下对齐；＂观＂，左短右长。
　　优劣比较：在优劣字的比较中，把握字的.结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，＂琴、养＂中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。老师可出示写得好的和写得不好的字，进行比较，防患于未然。
　　三、分析
　　字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如＂琴＂字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。
　　四、实践
　　仔细领会，悉心模仿，激励评价。评价时老师可以改评分制为奖励制，哪个字写得漂亮就在旁边印上一颗小五星作为奖励，比一比，看谁得的五角星多。做到自评、小组评、老师评相结合。

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