教学目标： 一、春水，春雨小鸟都向人们告致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。 三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。 四、聆听《春水》，感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。 教学内容： 1、表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》 2、欣赏《春水》《致春天》 3、学习音乐知识：切分音 教学重难点： 1、学习并掌握切分音 2、了解挪威作曲家的创作背景。 3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。 4、学习儿歌与打击乐的配合 课时安排：四课时 第一课时 教学内容: 表演《小鸟小鸟》 教学过程： 1、 以生态环保导入 问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗? 答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等 2、 聆听范唱《小鸟小鸟》 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号) (2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。 (3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调 (4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?) B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。 C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。 D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。 3、 学唱歌曲 (1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。 (2)用la唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达换卡的情绪。 (3) 填入歌词要唱得更有情绪。 4、 表演歌曲 在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。 学习乐理知识：切分音 1、 认识切分音 2、 正常的强弱节奏 3、 改变了强弱关系，产生了切分音： 改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱 第二课时 教学内容:聆 听《致春天》 教学过程 1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1) 问：挪威地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的? (2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的＂美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。 2、 初听《致春天》 问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等) 3、 复听《致春天》 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 4、完成教材中的书面作业 要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想 5、三度欣赏创作 用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 6、 结：同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。 第三课时 教学内容:表演《春雨蒙蒙地下》 教学过程 1、 气象知识导入： 春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的日子! 问：(1)人们是这样来形容春雨的? (2)还有那种天气现象呢? (3)春雨给大地带来了什么生机? 2、欣赏歌曲范唱 问： 歌曲的情绪是这样的? 刷刷刷是什么声?你能模仿唱一下吗? 3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声刷刷刷。 (1)前面部分的小节要求二声部。 (2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。 4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷部分。 5、 学唱曲调，学习切分音。 (1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。 6、 学唱歌曲，表演歌曲 (1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问： (2)第一段歌词是什么含义呢? (3)第二段歌词这是生命在歌唱，这是种子在发芽谈谈你是怎么理解的?(借景抒情) (4)在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。 第四课时 教学内容:聆 听《春 水》 教学过程 1、自然现象的变化导入 问：春水从和出来?东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里?请听音乐 2、 欣赏童声合唱《春水》 问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面? (2)唱有几个声部?表现出这样的情绪? (3)水像不像活泼顽皮的孩子? 3、 再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线 4、 儿歌与打击乐 (1)在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。 (2)两人彝族练习，即一人读一人拍 (3)注意速度能与歌曲一样。 5、 播放歌曲准确地为歌曲伴奏 6、 分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。 7、 各族展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。 8、 拓展与研究 问：能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。