人教版五年级下册第一课的教学设计

　　教学目标：
　　一、春水，春雨小鸟都向人们告致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。
　　二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。
　　三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。
　　四、聆听《春水》，感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。
　　教学内容：
　　1、表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》
　　2、欣赏《春水》《致春天》
　　3、学习音乐知识：切分音
　　教学重难点：
　　1、学习并掌握切分音
　　2、了解挪威作曲家的创作背景。
　　3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。
　　4、学习儿歌与打击乐的配合
　　课时安排：四课时
　　第一课时
　　教学内容: 表演《小鸟小鸟》
　　教学过程：
　　1、 以生态环保导入
　　问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。
　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?
　　答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等
　　2、 聆听范唱《小鸟小鸟》
　　设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)
　　(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。
　　(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调
　　(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
　　A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)
　　B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
　　C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。
　　D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。
　　3、 学唱歌曲
　　(1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。
　　(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达换卡的情绪。
　　(3) 填入歌词要唱得更有情绪。
　　4、 表演歌曲
　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。
　　学习乐理知识：切分音
　　1、 认识切分音
　　2、 正常的强弱节奏
　　3、 改变了强弱关系，产生了切分音：
　　改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱
　　第二课时
　　教学内容:聆 听《致春天》
　　教学过程
　　1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
　　(1) 问：挪威地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?
　　(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的＂美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
　　2、 初听《致春天》
　　问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)
　　3、 复听《致春天》
　　要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
　　4、完成教材中的书面作业
　　要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想
　　5、三度欣赏创作
　　用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
　　6、 结：同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。
　　第三课时
　　教学内容:表演《春雨蒙蒙地下》
　　教学过程
　　1、 气象知识导入：
　　春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的日子!
　　问：(1)人们是这样来形容春雨的?
　　(2)还有那种天气现象呢?
　　(3)春雨给大地带来了什么生机?
　　2、欣赏歌曲范唱
　　问： 歌曲的情绪是这样的?
　　刷刷刷是什么声?你能模仿唱一下吗?
　　3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声刷刷刷。
　　(1)前面部分的小节要求二声部。
　　(2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。
　　4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷部分。
　　5、 学唱曲调，学习切分音。
　　(1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。
　　6、 学唱歌曲，表演歌曲
　　(1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：
　　(2)第一段歌词是什么含义呢?
　　(3)第二段歌词这是生命在歌唱，这是种子在发芽谈谈你是怎么理解的?(借景抒情)
　　(4)在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。
　　第四课时
　　教学内容:聆 听《春 水》
　　教学过程
　　1、自然现象的变化导入
　　问：春水从和出来?东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里?请听音乐
　　2、 欣赏童声合唱《春水》
　　问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面?
　　(2)唱有几个声部?表现出这样的情绪?
　　(3)水像不像活泼顽皮的孩子?
　　3、 再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线
　　4、 儿歌与打击乐
　　(1)在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
　　(2)两人彝族练习，即一人读一人拍
　　(3)注意速度能与歌曲一样。
　　5、 播放歌曲准确地为歌曲伴奏
　　6、 分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
　　7、 各族展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。
　　8、 拓展与研究
　　问：能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。