学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
　　(1)小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩?
　　(2)为什么送这些东西?
　　(3)你从中知道小作者是个怎样的人?让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的＂同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子＂你别问，这是为什么?＂中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的?孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：＂你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?让学生自由充分地说。
　　最后，我让学生通过读来加深对课文的理解。我采用的方法是教师先范读，让学生边听边想象，然后让学生说说仿佛看到什么，听到什么，最后再让学生赛读，学生读得很美，很生动。因此，我觉得朗读应该成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读，在读中体会和感悟。

美猴王教学反思范文篇一美猴王教学反思这堂课，我在课型设计上进行创新，将教师讲降低到最少的程度，而让学生的讲和议。学生在读读说说议议画画中不知不觉中理解了课文，并拓展延伸到整部小说。四大教学板块相辅相北师大版数学一年级上小猫钓鱼的教学反思为了达到教学目标，突破重难点，根据学生已有的生活经验和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点1创设有趣的情境，激发学长方体和正方体的教学反思一运用现代化教育手段，提高教学效率学生计算长方体正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是教学的难点。为此，本节课我借助于模型多媒体课件，让学生观察触摸拼拆展示，全方位感知，培养空间看云识天气的教学反思看云识天气上完了，感触颇多。下面我谈一谈我的教后反思1语文课首先要解决教什么。看云识天气是一篇精美的科普说明文，内容丰富翔实，贴近生活，说明方法科学适当，层次清晰，语言优美流畅，虽圆柱的认识教学实录与反思教学片断师你对圆柱有哪些了解？生1圆柱有两个底面生2圆柱的底面是圆形学生举手的人不多，有点冷场师看来大家对圆柱有了一些了解，下面我们来进一步探索圆柱的特征。（接着，教师出示小组学习按比例分配教学反思范文1情境导入合理，练习贴近生活。标准指出使学生感受数学与现实生活的联系，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。创设时代气息感强，学生感兴趣的分配利润的问题，引入课堂，激按比例分配应用题教学反思范文按比例分配应用题是一类比较好理解的应用题类型。但是，也有一些题目比较容易出错。比如用一根80厘米长的铁丝围一个长方体框架，长宽和高的比是433，这个长方体的长宽和高各是多少厘米？最秋声赋教学反思范文秋声赋相对于滕王阁序来说是一篇比较简单的文言文，文中以对话的形式，把文章全部结合在一起。但是对秋声的描摹方面，有些难度，学生无法体会那种意境。本课的教学，我采用比较传统的教学方法，水和水蒸气教学反思书本上开头的导入有这样一句话地面上的积水到哪里去了呢？，是水渗到土里去了吗？如果我是三年级的学生我或许完全会这样理解。开头这样的例子还不如换成洗好碗后，碗上有小水珠，第二天，水珠还欢乐泼水节教学反思欢乐的泼水节一文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，一看课题就知道欢乐是全文的主线。在傣族人民过新年这天，人们向孩子那般在大街上追赶泼洒，多兴奋多刺激啊！如果说这是形式盘古开天地朗读教学反思盘古开天地是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象。赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。三年级学