教学片段：
　　师：我们今天继续学习分数大小的比较，请比较3/4和4/5的大小。你能用几种不同的方法比较出这两个分数的大小？
　　学生尝试练习。
　　教师组织汇报：请同学们汇报比较的过程。
　　生1：4/5大，因为3/4=0.75而4/5=0.8。
　　师：还有别的方法比较这两个分数的大小吗？
　　生2：画图表示，画两个相同大小的长方形表示单位1,用阴影部分表示3/4与4/5。
　　生3：分母翻倍法，使分母相同，比较分子。
　　生4：还有分子翻倍法，使分子相同，比较分母。
　　师：还有吗？
　　生6：1-3/41-4/5，从同一个数里减去不同的数减去的数越大，剩下的数越小，减去的数越小，剩下的数就越大。
　　生7：我还有一种方法，同时去乘20，分别得到15和16，所以4/5大。
　　教学反思：
　　长期以来我们在教学一个新内容时，已经形成了这样一个惯例，即要先复习一下与新知识有联系的或者是解决新问题所必须的知识和方法。似乎没有教师的这一复习铺垫，学生就不能去探索、去实践，也就不能掌握新的知识了。如教学《分数大小的比较》这一部分内容，按照一般的做法，教师肯定要将最小公倍数、同分母或同分子大小的比较复习再三。其结果是由于有了前面的`铺垫，学生在比较分数大小时，就会潜意识的与前面所复习铺垫内容联系起来。致使思维受到限制，创新力得不到培养。
　　想起在平时的每一次考试以后，总能听到有老师抱怨学生说：这种类型的题目我明明讲过，只不过换了一种说法，学生就不会了，真是孺子不可教也。
　　出现这样的情况其原因是多方面的，但最主要的原因是学生在面临新问题时，不能主动地将其与所学知识建立起有效的联系。而学生之所以会这样，又跟我们在平时的教学中，过分注重复习铺垫不无关系。当遇到一个新问题的时候，学生习惯了由教师去告诉他或暗示他，解决这个问题需要哪些方面的知识，或者说从哪些方面入手。因此虽说我们的学生最不缺少解题，也最不怕解题，但他们最擅长的是解决熟悉的问题（其实这已经不能称之为问题了），而一旦遇到以前没遇到过新的问题时，往往就一筹莫展、束手无策了。所以，当前题海战术仍能盛行，也就不足为怪了。

五光十色的造句有哪些五光十色是一个成语，以下是五光十色的造句，希望能够帮助的到您！1）商场里陈列着五光十色的商品。2）展览的宝石五光十色，令人眼花缭乱。3）这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想一年级乌鸦喝水教学设计教材分析乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶水乡歌课时教学设计之一最新教学目标1能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利有感情地朗读课文。2让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然热爱生活的思想感情。3学生能基本背诵课文。教欣欣的解释及造句欣欣拼音注音xinxin欣欣解释意思（）形容高兴然有喜色。（）形容茂盛向荣（形容草木茂盛，泛指蓬勃发展）。欣欣造句1木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。2当城市得到良好的计划管理和治理，多道谢的解释及造句道谢拼音注音daoxie道谢解释意思用言语表示感谢。道谢造句1他急忙连声道谢。2文斯到现在都还每天经过她的办公室，跟她道谢呢。3在我提了辞呈并为我的工作经验向他们道谢之后，我离职了蔓延的解释及造句蔓延拼音注音manyan蔓延解释意思形容象蔓草一样不断向周围扩展滋长火势。蔓延造句1葡萄藤沿墙蔓延。2火势正在向四周蔓延。3这种疾病正在迅速地向世界各地蔓延。4我们能做什么来防止这镜花水月造句精选1对美国和其他泡沫程度严重的经济体来说，出现真正的v型反转看起来只是镜花水月。2我希望我的作品在虚无的光影之后，能有一刻停驻的。真实，这是我穿越迷离的光影变幻和虚无的镜花水月所渴望诗两首的优秀教学设计范文教学重点和难点引导学生朗读时把握我爱这土地昂扬深沉的意境和激昂悲壮的感情基调乡愁哀伤柔美的意境和感情基调。通过理解诗歌的所描写的对象（意象）来理解诗人抒发的情感（鸟的形象土地河流风搭石优秀教学设计搭石主要让学生通过摆搭石，走搭石来体会其中的人性美。体会平凡中的美。下面是小编为你整理了搭石优秀教学设计，希望能帮助到您。搭石优秀教学设计（1）教学目标1正确流利有感情地朗读课文。用尽管却造句模板用尽管却造句1尽管我说了这么多，你却不采纳我！2尽管中国足球队扳回了一球，却还是改变不了输球的命运。3尽管学习很累，但我却不能放弃。4尽管天下着雪，同学样却是依然没有迟到。5尽管夏用鞠躬尽瘁怎么造句1。鲁迅对人民忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。2。他可以为公事鞠躬尽瘁，牺牲所有假期。3。她为推展学前教育，鞠躬尽瘁，贡献良多。4。他们鞠躬尽瘁地为国家的交通建设奉献一生。5。诸葛亮