教学目标：
　　掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。
　　提高对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节比较，提高学生对历史事实的文学创作的分辨能力。
　　认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要的＂历史作用。认识到评价历史人物时，主要应该看他是否打动了社会的进步和生产力的发展。
　　本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
　　设计思路：利用多媒体课件创设历史情景，把学生带入到特定的历史氛围中，充分调动学生已有的知识，以吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。
　　教学程序设计：
　　创设情景 导入新课
　　播放《三国演义》主题曲（视频）：＂滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……＂
　　设疑：
　　1、说一说你知道的这一时期的英雄（一时多少豪杰）
　　2、你喜欢曹操还是诸葛亮？为什么？
　　师导：你心中的曹操、诸葛亮与历史上的曹操、诸葛亮是否一样？让我们一起来学习与他们有关的两次战争。
　　探究新知
　　一、官渡之战与赤壁之战争
　　1、同时出示官渡之战与赤壁之战的作战示意图
　　设疑：
　　①比较两战的作战双方、结果、特点、作用，有何异同？
　　②＂我想问＂：（学生提出问题，师生共议。）
　　2、＂煮酒论英雄＂：有人认为，曹操是奸臣，诸葛亮遇事先知，请说说你的看法。
　　3、播放《火烧赤壁》片段
　　师导：赤壁之战的结果如何，对当时的局面产生了怎样的影响？
　　二、三国鼎立的形成
　　1、出示动画：三国鼎立形势图
　　（解释＂鼎立＂的含义）
　　2、设疑：曹操是三国时期的人物吗？
　　3、自学教材P106
　　（师强调：夷洲即台湾，证明了台湾是中国的领土。）
　　合作探究：从东汉末年军阀混战到三国鼎立，你认为是历史的进步还是倒退？
　　活动与探究
　　1、三国谚语知多少。
　　2、根据你的所见所闻，哪些与三国文化有关（如广告、旅游景点、物品等）？
　　结束：（出示课件）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。

用寒噤这个词语来造句寒噤造句1她打了一个寒噤，四面望望，尽管有一半的神色还是期待，你想想看，我现在在什么地方。2他拼命想开口讲话，可是期期艾艾地只打了一个寒噤。3他不禁打了个寒噤。心里隐隐感到有了盼头弧度词语造句及解析弧度拼音注音hudu弧度解释意思量角的一种单位。当圆心角所对的弧长和半径长相等时，该角就是一弧度。也叫弪（）。弧度造句1每秒走过多少米就是线速度，和每秒经过多少弧度是相反的，那是角含有仍然的词语造句1每晚睡前我仍然会想到一起牵手的时刻，他仍然一天一个电话给我，这么久了我们仍然深爱对方。2我生病了，但是我仍然坚持上学。3他虽然在科学上出了名，但仍然很谦虚。4我的汽车虽然很旧，但关于充分的词语解释及造句充分拼音注音chongfen充分解释意思（）足够（多用于抽象事物）你的理由不准备工作做得很。（）尽量必须发挥群众的智慧和力量。充分造句1我没有充分的准备。2她充分感到她处境的危险。词语过错造句过错拼音注音guocuo过错解释意思过失错误。过错造句过错造句1这是我的过错。2我为自己的过错感到脸红。3为什么责备我？这不是我的过错。4这不是他的过错。他是为了你的利益才这样做的思品教案不为小事烦恼教学目标认知1知道心胸开阔性格开朗有益于身心健康。2懂得心胸开阔性格开朗有利于团结，有益于交友。情感1愿意向心胸开阔的人学习。2愿意做心胸开阔的人。行为遇事想得开，不为小事计较生气思品教案待人宽厚教学目标认知1知道待人宽厚是中华民族的传统美德，应该从小继承发扬。2知道待人宽厚要诚恳友善，在小事上不计较，能谅解别人，不要得理不饶人。3懂得待人宽厚，与人为善，有利于个人身心健康不为小事烦恼教学目标认知1知道心胸开阔性格开朗有益于身心健康。2懂得心胸开阔性格开朗有利于团结，有益于交友。情感1愿意向心胸开阔的人学习。2愿意做心胸开阔的人。行为遇事想得开，不为小事计较生气思品教案做有礼貌的小客人教学目标认知1。知道做客的基本礼节。2。懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。情感从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。行为做客时做到敲门问好不乱动主人的东西，思品教案爱国小英雄教学目标认知1。知道爱国小英雄王朴的故事。2。知道王朴是为祖国为人民而英勇献身的爱国小英雄。情感敬佩爱国小英雄，愿意向爱国小英雄学习热爱祖国热爱人民的精神。教学建议教材分析本课是根思品教案客人到我家教学目标认知1。知道待客的一般礼节。2。懂得待客热情有礼貌是尊重客人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。情感从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。行为待客做到请客人进门向客人