1．词语 (1)不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。 (2)纵然：即使。 (3)资料：用作依据的材料。 (4)钻牛角尖：陷入无法解决的问题或不值得研究的小问题之中。 (5)粗糙：不光滑。 (6)术语：某门科学的专用语。 (7)龟裂：呈现出许多裂纹。 (8)眼帘：指眼皮或眼内。 (9)逼真：极像真的。 (10)绚丽：灿烂美丽。 (11)绝种：(某种生物)因不能适应新环境而逐渐稀少，终于灭绝。 (12)夸张：为启发听者或读者的想像力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物的修辞手段。 (13)渣滓：物品提取精华后剩下的东西。 (14)不耐：受不住，禁不起。 (15)嘲讽：嘲笑讽刺。 (16)退化：生物体在进化过程中，某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。 (17)谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。 (18)特产：某地或某国特有的；某地或某国特有的著名产品。 (19)明证：明显的证据。 (20)进贡：封建时代藩属对宗主国或臣民对君主呈献礼品。 (21)更足珍惜：更加值得珍重爱惜。 (22)北限：最往北的限度。 (23)移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起，或连土掘起，种在田地里。 (24)迁怒：受了甲的气而拿乙出气，或自己不如意时，跟别人生气。 (25)极刑：死刑。 (26)吹嘘：夸张地宣扬。 (27)造化：自然界的创造者，也指自然。 (28)当年：就在本年；同一年。 (29)下文：比喻事情的发展或结果。 (30)幅员广阔：领土面积广大宽阔。地广狭为幅，周围为员。 (31)因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。 (32)切合：十分符合。 (33)盛产：出产非常多。 2．句子 (1)＂上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到＂壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪＂，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗? 这两句一感叹一反问，再加上＂实在＂＂更＂，有力地强调其百思不得其解的程度。疑惑的原因在本段第1句、4句和5句有交代：小时＂没有见过鲜荔枝＂＂只知道荔枝干＂。后两句的两个＂没有＂，两个＂鲜荔枝＂，突出本文说明对象是＂鲜荔枝＂，目的在于使＂没有见过＂鲜荔枝的人对荔枝有全面的科学的知识。 (2)＂白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。＂ 从第1段的设置疑问转到介绍有关荔枝的科学知识，衔接紧密。对第1段摘引的白居易的文章有褒也有贬，表明其随时纠正前人错误的态度。这一句总领2至10段的说明内容，回应第1段的引文＂也＂，使人体会到白文既有用比喻描写荔枝形态生动形象的对的一面，也有不足之处。＂的确＂加强＂有不足＂的语气起强调作用。＂形态＂概括了所引白文的要点，也暗示出本文行文重点。比喻的笔法与本段后4句＂用果树学的术语＂作的准确细致的解说形成对比，作者的解说显然更准确如实。后4句主要是对＂壳如红缯＂一句中＂缯＂的比喻失当进行批评：把粗糙的壳面描写得滑润了。 (3)＂成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。＂ 修饰限制成分＂成熟＂＂大多数＂用语准确，有保留地肯定了＂壳如红缯＂中＂红＂的描写。句中的＂或＂和本段最后一句的＂也有＂＂又有＂补正了＂红＂表述上的不足。使人认识到＂红＂只是成熟期时大多数荔枝果外壳的颜色。这样写既注意到普遍性，也不忽略特殊性，表述全面，合乎事实，经得起推敲。 ＂……‘南州六月荔枝丹’指的是阴历六月，正当阳历七月。＂ 这一句是对作为文章标题的所引古诗句的内容的必要解释：＂六月＂是就阴历而言，切勿以习用的阳历视之。这样就可使粗心的读者避免误解了。如果说这一句侧重说明的是＂六月＂当如何理解，那么本段第1句到第3句则说明的是＂丹＂当怎样体会。 (4)＂荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。＂ 这一句描绘荔枝的形状，该内容是白文所无、本文特补的。＂通常＂＂稍＂，用语精确，从范围或程度对事物进行了恰如其分的限制或修饰。最后一句对＂龙牙＂＂珍珠＂品种的介绍，就使人们对一般和特殊品种的荔枝的形状都有较深刻的印象了。下几句对果肩、果顶、缝合线等生物学术语的诠释，用语简洁、准确，也都给人以明白无误的认识。 (5)＂荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。＂ 这是用数字说明法具体确切地说明荔枝果实的大小和重量。＂三四厘米＂＂十多克＂都是概数。当用概数就不能用确数。概数用得恰当，能更确切地反映客观事物和人们对客观事物的认识程度，给人以真实可信、准确、精当的感觉。下两句举例说明，仍结合了数字说明。特别是第3句不但仍用概数，而且两说并存，如实引录，不妄作揣测、任意取舍，反映了作者严谨审慎、实事求是的态度，读了使人感到更加真实可信，增强了文章的科学性。第2句中举例是＂调查得知＂，第3句中举例是专著记载，数字来源的可靠性是无庸置疑的。 (6)＂所谓‘膜如紫绡’，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。＂ ＂所谓＂与第1段所引白文回应，又表明了作者对此说的不以为然。因为膜自身是白色的。下一句就指出了白文描绘有误在于他观察有误：＂把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。＂ (7)＂荔枝的肉大多数白色半透明，说它‘莹白如冰雪’完全正确。＂ ＂完全＂加强了这一肯定的语气，但这一肯定是以＂大多数＂为范围的。下一句＂有的则微带黄色。＂弥补了白文的不足。对荔枝的肉的颜色的介绍更趋全面后，三四句＂从植物学的观点＂指出人们习惯(包括白文)称为果肉(或瓤肉)的部分，其实＂应称假种皮＂；而为人们当作膜的倒是＂真正的果肉＂。作者用现代科学知识纠正了前人的谬误，使人们茅塞顿开，这一说明是十分必要的。 ＂荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。＂ ＂特别＂，强调＂薄＂的程度，是＂不留渣滓＂的原因。＂一般＂用在＂都＂前，既肯定了荔枝肉入口不留渣的佳处，又不排除极少数、特殊情况，留有余地而不绝对化。接下去的三句回应白文＂浆液甘酸如醴酪＂，肯定了这种说法，肯定了荔枝作为水果，味道之佳。最后一句写荔枝果＂生食＂之外还可加工作荔枝干，与开头段遥相呼应。句中＂完全＂二字，表现出加工制作的荔枝干与鲜荔枝果外观变化之大，难怪幼年时只见过荔枝干的作者，上小学时不能接受白居易文章的说法。 (8)＂现经研究证实，温度保持在1 到5 ，可贮藏三十天左右。＂ 作者先肯定了白的说法，再以现在情况与白居易的说明相比，对现代科研成果予以充实肯定。下一句＂还应进一步设法延长＂表明作者对科研工作者的期望，也突出了荔枝＂不耐＂贮藏，要延长其贮藏决非易事。 (9)＂荔枝的核就是种子，……少数品种为绿色。＂ 说明了荔枝核的一些情况，语言简洁，是介绍荔枝必然要涉及的。＂就是＂与第7段＂假种皮＂大有关系。光说＂核＂，人们也许会忽略；强调它＂就是＂种子，人们自然会想起种子的皮，也会联想到＂假种皮＂。 (10)＂荔枝花多，花期又长，是一种重要的蜜源植物。＂ 由荔枝果而写到荔枝花，补白文之不足，状荔枝所必需。这一段前面写到一些荔枝花的＂缺点＂：比如＂仅极少数品种有完全花＂等等，需＂混栽＂以＂增加授粉机会。再比如＂生花＂多，而结实少，＂十花一子＂，说明荔枝＂结实＂之可贵。这最后一句写了荔枝花的＂优点＂：花多、花期长，是蜜源。＂重要的＂突出了其经济价值。这是荔枝鲜果能生吃，做荔枝干可食用外另一重要功用：荔枝花是蜜源，这蜜当然是＂荔枝蜜＂啰! (11)＂荔枝原产于我国，是我国的特产。＂ 两个＂我国＂，饱含作者热爱祖国的激情，也表现了作者对这一水果佳品的赞美。这一段紧扣文题的＂南州＂，把范畴具体到广东、四川、福建、广西、云南等。第二句中＂海南岛和廉江＂并列，今日看有些不妥，因为海南已自成省，廉江是广东省的一个地区；作者写此文时海南岛属广东省，这样写是很自然的。 ＂它的栽培历史，就从那个时候算起，也已在二千年以上了。＂＂就＂在这里有＂仅＂、＂只＂之意，用在这儿强调我国栽培荔枝历史悠久，至少已有二千年以上的历史。使读者对祖国的地大物博历史悠久产生自豪感。 (12)＂古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种，……＂ 承上段进一步证明荔枝原产我国。 此处的＂书＂指专著，不是提到荔枝的就算数的。＂包括蔡襄的在内＂ 把这一段与上一段，紧紧连贯起来。＂现在知道的＂决不可少，这样限制一下比较客观，留有余地，不能肯定这是完全的，不排除目前有未被发现、而将来也许会被发现的；既然存在这种可能性，如果去掉这几个字就未免太草率、不严谨，给人以以偏概全，妄下结论之感。 ＂蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。＂ ＂不仅……也……＂的句式、＂最＂的修辞，强调说明该书的地位、文献价值和意义引人自豪。下面三句，不但介绍了此书的内容，还用书中提到的＂陈紫＂＂现在仍然广为栽培＂，＂宋公荔枝＂＂有老树一株＂＂依然每年开花结实＂，证明了这一点。 (13)＂现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。＂ 这一段在指出荔枝的＂生产北限＂后，举过去的三个例子证明北移之不易。表达前人因喜爱荔枝而欲使其遍布祖国南北的愿望，引出＂现在＂应当与过去不同，有所进步，因为＂科学发达＂了嘛!这是作者的主观愿望，更是读者的共同心愿。＂不是……不＂双重否定表肯定，表现作者愿望之迫切；＂也许＂，表推测语气，表明＂将来＂只是可能发生这样的事，能不能发生还不一定。这既是作者说话留有余地，又表明此事难度之大，能否成为现实目前还很难说，表达恰当、准确，分寸适度，并能激起人们钻研科学，解决难题的热情。 (14)＂盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产＂ 这是作者对＂盛产＂地区的建议，只有＂大力＂发展社会主义现代化的荔枝生产，才＂能够逐步满足广大人民的生活需要。＂以此作结，说明社会主义制度是为人民谋福利的，表明他写这篇文艺性说明文的主旨所在，作者以今昔的不同，未来的发展收束全文，深化主题，使立意更高了。