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不耻下问的来源

  以下是小编整理的孔子文化典故 不耻下问,希望对你有帮助!
  不耻下问
  生于春秋时代的孔子是我国伟大的思想家和教育家,也是儒家学派的创始人。他学问渊博,有弟子三千,在当时便被人们尊奉为“圣人”。
  当时的人,从普通百姓到王公大臣,甚至是国君,有什么不懂的问题都喜欢向孔子请教,在他们眼中,孔子可以称得上是无所不知、无所不晓的人。然而,孔子并没有因为众人的推崇而骄傲自满,他总是认为“三个人在一起走路,总有一个人可以做我的老师”,因而愈加谦虚谨慎。
  一次,孔子去太庙参加鲁国国君的祭祖典礼。他一进太庙,就向别人询问祭祖典礼的事,几乎把每个细节都问到了。当时人有讥笑他说:“谁说‘邹人之子’(孔子的父亲做过邹县的县官,所以当时有人把孔子称为‘邹人之子’)懂得礼仪?他来到太庙还不是什么事都要向别人询问!”
  孔子听了那人的讥讽,一点也没有感到羞耻,反而微笑着回答道:“我对于自己不明白的事,必定会向别人虚心请教,这恰恰是我要求知礼的表现啊!如果明明不知道,却假装知道,而耻于向别人请教,那我就永远不会懂得礼仪了。”
  孔子为了增长学问和见识,曾向许多人拜师学习。他向郯子请教过官名,向苌弘学习过音律,跟师襄学习过操琴,还向老子请教过《周礼》中的有关道理。在当时,郯子、苌弘、师襄这些人的名声都远在孔子之下,然而孔子仍旧虚心向他们请教,学习他们的长处以弥补自己的不足,所以学问日益精进,成为一位对后世有着深远影响的儒学大师。
  当时,卫国有一个大夫名叫孔圉,他聪明好学又非常谦虚,深受卫国国君的尊敬。孔圉死后,卫国国君为了让后代的人都能学习和发扬他那种勤奋好学、谦虚谨慎的精神,特别赐给他一个“文公”的称号。孔子的学生子贡也是卫国人,但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价。有一次,在问孔子说:“孔圉的学问及才华虽然很高,但是比他更杰出的人还有很多,凭什么赐给他‘文公’的称号呢?”
  孔子听了微笑着说:“孔圉勤奋好学,头脑聪明灵活,而且如果有任何不懂的事情,他都会大方而谦虚地向别人请教,即使对方的地位或学问不如他,也一点都不因此而感到羞耻。这就是他难得的地方,因此赐给他‘文公’的称号是十分恰当的。”经过孔子的一番解释,子贡终于心服口服了。
  感悟:“不耻下问”是大家耳熟能详的一则成语,然而又有几人能真正做到这一点呢?在遇到不明白的问题时, 我们往往会为了所谓的“面子”而不懂装懂,其实这种自欺欺人的态度才是真正可笑甚至可耻的。
  学无止境,勤学好问是学习知识的一条重要途径。现今学校以“博学笃行”为校训,其中也包含了“审问、慎思”在内,学习的目的在于“知行合一”,理论联系实际,只有做到学有所依、学有所成、学有所用,才能使学习的成果转化为提高素质、服务改造、回报社会的能力。不耻下问是虚心的态度,取长补短,就是勇于向学有所长的人请教。

语文重点生字词四1。差chi使2。狼藉j3。簌簌s4。栅zh栏5。颓tu唐6。触目伤怀7。情郁于中8。蹒跚pnshn9。俯拾皆是10。唾tu手可得11。立锥zhu之地12。背井离乡13。懵mng懂用部首检字法查字典怎样才能又对又快品学网不仅要查得对,而且要查得快,这样才能适应现在学习和将来工作的需要。那么,怎样才能查得又准又快呢?(1)要学会语文课本中介绍的利用部首品学网的方法先按要查的字的部首笔画数,在部偏旁与部首的区别汉字大部分都是由几个偏旁组成的合体字,如明,是由日和月组成的吴,是由口和天组成的。由于汉字结构复杂,偏旁组合成字的方式多样,位置也不固定,或上或下,或左或右,或内或外,完全因字而异关于难忘的八个字教学设计一谈话,导入新课同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?(学生自由谈)教师总结后谈今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,防震减灾主题班会教学设计活动目标通过活动使学生初步了解地震火山滑坡和泥石流灾害的成因分布危害及防御措施。初步了解地震各种灾害之间的关联性。活动准备收集有关地震的相关材料排练节目课件制作等。活动过程一情境导我的母亲教案教学设计内容母爱是一个永恒的话题,教学中应抓住一个情字,紧扣精彩细腻的语言,让学生反复诵读,体会母爱的真挚深沉,进而理解生活中的母爱。让学生学会感悟亲恩,学会做人。教学目标1。知识与能力了解作三峡教学设计模板一教学目标1学习文中抓住特征描写景物的方法2学习古人叙事抒情的方法3正确流利地朗读课文并背诵4积累文言词汇。二教学准备学生准备1以四人小组为单位,查找有关三峡的资料或图片,要求学生葡萄沟精品教学设计模板教学目标1使学生在了解新疆葡萄沟的基础上,培养学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。2指导学生有感情地朗读课文。3通过质疑释疑的过程,培养学生发现问题解决问题的能力教学难点1理解课文内容关于花钟的优秀教学设计教学目标1。认识怒暮燥等8个生字,会写斗艳内等14个字。能正确写争奇斗艳芬芳迷人等19个词语。2。能正确流利地朗读课文,结合语境理解词语,背诵自己喜爱的部分。3。读懂课文内容,初步雾凇优秀教学设计范文教学要求1有感情地朗读课文。2了解吉林雾凇奇观形成的原因。3感受雾凇景观之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。教学过程一复习导入。1同学们,今天这堂课我们八年级语文上册周亚夫军细柳教学设计教学目标1。学生自读,积累文言词汇,感知课文大意。2。反复朗读,了解人物特点,体会衬托之妙。3。深刻悟读,初知史记写法,学习人物精神。教学重点感知内容,了解人物形象,体会衬托之妙。
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