本文是由语文教案工作室上传的：要是你在野外迷了路课堂实录。
　　《要是你在野外迷了路》课堂实录 新疆兵团农九师 许 华 【教学目标】
　　1、学会4个生字，会写9个字。
　　2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
　　3、掌握一些辨别方向的方法，培养留心周围的事物、发现科学知识的意识。
　　【教学重点】
　　1、第二至第五自然段是教学的.重点。要让学生知道天然指南针指的是什么，在什么时间，什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。
　　2、课文中涉及自然知识是教学的难点。如＂天然的指南针＂＂忠实的向导＂＂指路灯＂，以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。
　　【教学准备】
　　1、指南针。
　　2、课件：天然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)。
　　3、生字词卡片。
　　4、了解辨别方向的其他方法。
　　【教学过程】
　　一、故事导入
　　师(出示画面)：在一个阳光明媚的春天的天气里，李老师带着班里学生出去郊游，小明因为在游玩时不听从老师的指挥，独自乱跑，在野外迷了路。他非常着急，这时他想起了一首小诗，利用这首小诗的知识，终于找到了回家的路，你想读这首诗吗?这就是我们要学的 20课＂要是你在野外迷了路＂赶紧去读一读吧!
　　二、初读课文，整体感知
　　师总结：是啊!大自然中的指南针真不少，这需要我们去(生：细细观察，多多去想)。下节课我们再来交流，把你们知道的都记下来贴到学习园地里，下课。
　　【课后反思】 在学习这首诗时，我在学文中采用多种方法让学生识记生字并学会运用。我先引导学生学习第二小节，然后放手进行小组合作学习第三 五小节。学会辨别方向的知识，对学会文中几种辨别方向的方法的同时，培养学生留心周围事物，从小树上良好的科学意识，掌握在田字格中正确的写字方法。
　　不足之处：在辨别出南北方向时，应引导学生通过南北分辨出东西方向，在教学中，鼓励性的语言针对性不够强。

天路教学设计教材分析本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为天路歌词，第二部分为ldquo青藏铁路简介rdquo是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。天路介绍最佳路径说课稿过去我们的说课稿通常会从说教材说重难点说教法几方面进行说课，自己心里很清楚，可是说课稿未必能显示的清楚，自己表达也未必能表达清楚。教材中提供的说课模板，通过表格的形式，从内容上更细学写导游词人教版四年级（上）语文园地五习作教学设计习作要求长城颐和园秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传徐悲鸿励志学画生于贫贱的大画家fontsize6作者佚名转贴自转载点击数66著名的美术家徐悲鸿生于宜兴县一个穷教书的人家。父亲徐章达，是个半耕半读的村塾老师，也是个画师。悲鸿六岁开始跟父亲读书，七岁时因常常看见古诗两首（望洞庭峨眉山月歌）教学设计古诗两首（望洞庭峨眉山月歌）教学设计设计说明此前教学山行绝句望庐山瀑布等古诗，学生在入学前就耳熟能详，朗朗上口，所以上课时他们往往急欲表现其背默的本事，无法沉下心来学习体会诗歌。因苏教版第七册但愿人长久教学设计教材简析本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇水调歌头（明月几时有）的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊苏教版四年级上册元日教学设计一教材简析元日，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家文学家。ldquo元rdquo的本意为头，后引申为ldquo开始rdquo。春节是农历岁首，故称ldquo元日8泉城（第一教时第二教时）一教学目标1凭借课文语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。2学会本文10个生字，认识绿纯内的3个字，联系上下文理解词语意思。3正确流利有感情地朗读课文，激发学生热宋庆龄故居的樟树第二课时第二课时教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。3会用无论总是只要就造句。教学重难点懂得樟树宋庆龄故居的樟树随感作者佚名转贴自转载点击数166宋庆龄故居的樟树随感读了王校长的帖子，感觉是说本课的第一课时，我们要好好地引导学生细细地品味樟树的可贵之处。第二课时引导学生感知宋庆龄的人格魅力，进而珍珠鸟教学重点突破策略fontsize6作者佚名转贴自转载点击数74珍珠鸟是小学语文国标本第七册第六单元的阅读训练课文。是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护