42鱼和潜水艇

　　教学目标1 能借助汉语拼音认读＂潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱＂8个生字。认识部首＂舟字旁＂。能在老师的指导下描摹汉字＂浮、柜、启、艇、舱、够＂。巩固音序查字法。
　　2 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，并能注意适当的停顿。
　　3 通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
　　教学重点和难点在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
　　教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片
　　教学流程一、揭示课题
　　1 出示图片 (潜水艇)，谁能用几句话简单地说说图上的内容？
　　2 根据回答出示：一艘（sou ）潜(qián)水艇(tĭng)
　　(1) 指名读，读准字音，齐读。
　　(2) 学习生字：潜、艇
　　a：读准生字：＂潜＂第二声，＂艇＂后鼻音
　　b：学＂艇＂的部首＂舟字旁＂，可结合＂艇＂的字意。
　　板书，让学生观察＂舟字旁＂与＂舟＂字有什么不同。
　　c：品学网理解：潜、艇
　　潜：隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
　　艇：潜水艇：主要在水面以下活动的军舰。
　　(3) 出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。认读并交流识字方法。
　　(4) 指导在田字格中描写＂舱、艇、航、般＂。注意左右结构的字左窄右宽，特别指导艇的＂廷＂要先写里再写外。
　　3潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50、鱼和潜水艇，齐读课题。
　　4 潜水艇和鱼到底有什么关系呢？让我们从了解鱼开始。
　　二 、学习课文
　　1 播放动画：一条鱼在水里游动。
　　(1) 用＂一会儿……一会儿……＂提示学生说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。(出示句子)
　　(2) 小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题，并学一学生字。
　　2 检查自学情况
　　(1) 齐读第一小节，做到不添字、不漏字、不改字，注意适当的停顿。
　　(2)学习生字：够、胀、缩
　　做动作理解胀大、缩小两词。并交流＂胀、缩＂字形。特别注意＂胀＂的部首是月字旁，同身体有关。
　　(3) 读词语：(潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去)生领读、小组长抽卡片读
　　3指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。
　　4 (1) 读一读句子。
　　(2) 出示板书：鳔
　　学习生字：鳔， ＂鳔＂——鱼泡泡。
　　5指导朗读，说明＂能够，也能够＂的句式是一个东西有两个作用时用。
　　用＂能够……，也能够……＂说句话。
　　板书：
　　能够—— 浮
　　？（原来）鳔
　　也能够—— 沉
　　6那么，鳔怎么帮助鱼浮上来和沉下去呢？
　　7学生再读第一小节，排词语卡片
　　板书：
　　鼓足气——胀大——浮
　　鳔
　　气少了——缩小——沉
　　8原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮上、沉下的。于是，这个道理……，引读第二节(出示)。
　　9读第2节，学习生字：启，理解＂启发＂。
　　10四人学习小组读读第三小节，学习生字：密、柜，并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。
　　11汇报学习结果。
　　(1) 学习生字：区分：密、蜜，一字开花。理解＂密封＂（文中句子：没有一点缝隙）
　　（2）回答问题：样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。
　　板书：
　　鱼——潜水艇
　　鳔——柜子
　　（3）找出相关的句子读一读，师生配合读句。
　　（4）将句子＂潜水艇和鱼一样，能在水里上下沉浮，还能在水里行进。改为＂能够，也能够＂的句式。
　　12人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉，这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉，还能在水里行进的潜水艇。
　　三、复习巩固
　　1游戏复习字词（鱼儿冒泡泡读生字词语）
　　四、音序品学网
　　1品学网比赛：启、舱、胀
　　五、描一描，写一写
　　1、指导描写剩下的＂柜、够＂。
　　六、课外拓展
　　1小朋友们，天上的鸟儿会飞，水中的鱼儿会游，高大的树木，带齿的草都成了人们模仿创造的对象，自然界中的现象可真是人类的好老师。出示：人类可以通过模仿生物发明很多东西。
　　2 说说图上的内容(课后练习)，或自己感兴趣的内容。
　　本课小结本课是一篇科普小品，学生理解起来有点困难。我指导学生反复地、不同形式地朗读来理解，文中出现的＂胀大、缩小、浮、沉＂这几对反义词，让学生通过阅读并加上动作来理解。学生对＂鳔＂比较陌生，我出示图片，让学生品学网理解。