课文山中访友教学设计范文

　　学习目标：
　　一、积累知识
　　1.作者：李汉荣
　　2.词语：湛蓝 玄奥 德高望重 津津乐道
　　二、审美知识
　　1、 有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。
　　2、 抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思；
　　3、 品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。
　　三、拓展知识
　　想象训练
　　教学方法：
　　朗读、自主、合作、探究
　　教学设计：
　　一、 导入 新课
　　同学们，唐代大诗人贾岛在<<寻隐者不遇>>中道松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？
　　(投影课题、作者及制作人)
　　二、出示目标（投影显示）
　　三、检查预习（投影显示）
　　1.注音：湛蓝 唱和 禅心 犬吠
　　2.解释词语：玄奥 德高望重 津津乐道 逝川
　　四、整体感悟
　　指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。
　　① 作者在山中拜访了哪些朋友？有什么特点？
　　② 他带着什么礼物去的？
　　③ 表达了作者怎样的感情？
　　学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示）
　　1.作者拜访的朋友及特点:
　　古桥德高望重古老而坚韧的灵魂；
　　 树林知己我变成了树；
　　 山泉姐姐照出我的浑浊；
　　 小溪妹妹唱和小诗；
　　 白云大嫂天空的护士，使天空返老还童；
　　 瀑布大哥天生金嗓子，无回报地从古唱到今；
　　 悬崖爷爷给人清净、无杂念的心境；
　　 云雀弟弟纯洁少年，从不说是非；
　　石头敲击时间的回声；
　　落叶纹理命运的手相；
　　小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性；
　　阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵 感动又吓人；
　　老柏树慈祥恩泽、遮雨；
　　蚂蚁小弟弟患难兄弟；
　　归鸟伴我披月回家。
　　2.作者的礼物: 面对面送给朋友亲切、真诚的问候 。
　　3.作者的`感情: 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
　　五．品读探究 （投影显示）
　　1.作者为什么把进山看风景说是山中访友？
　　2.在作者拜访的众多朋友中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？
　　学生合作．讨论并画出朗读,师生明确:
　　１．作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
　　２．学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可．
　　六．体会感悟
　　通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？
　　学生思考.回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可．（投影显示）
　　a.要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类。
　　b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。
　　c.要深深扎根于人民大众当中。
　　d.要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。
　　e.永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
　　七.拓展训练
　　与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。