阅读《话说筋骨》这篇文章，你会明白这么一个道理：真正的写作，有筋骨远比皮肉上的光鲜更为重要。下面是品学网小编收集整理的《话说筋骨》阅读题目及其参考答案以供大家学习。 《话说筋骨》阅读原文： ①所谓筋骨，包括筋肉和骨头两个部分。一个人如果没有筋骨，或者筋骨软弱，即使长再多的肌肉，也终究寸步难行，甚至连独立支撑也很勉强。如果某人被骂作没有骨头，那便是他的奇耻大辱了。 ②因此，筋骨之重要，不仅关乎一个人的生存与否，而且更关乎一个人的生存要义。所以，在古人眼里，一个能担当大义的人，摆在面前的第一道关口必是劳其筋骨。这里，筋骨早已超出了身体本身的含义，而上升到了人生乃至境界的层面。 ③对于一个艺术家而言，要创作出更多更优质的文艺作品，有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。古人云，言之无文，行而不远。在我看来，这里的“文”，不仅指文采，而且更主要的还是指文章能否“载道”，而欲有所承载，离了筋骨是万万不能的。可以说，载道之文，必有筋骨。而一篇不能载道、没有筋骨的文章，只怕连存世的可能也没有，更遑论穿越时光、流传千古。 ④这种筋骨，绝不是认识上的似是而非，绝不是态度上的模棱两可，更不是不着边际的顾左右而言他。它所表达的必是掷地有声的启迪，必是见物见人见思想的多棱镜，传递的是一种力量，温暖的是人的心灵。 ⑤这种筋骨，追求的不是表面的光鲜，不是理解的曲折和艰深，也不是毫无嚼劲的一览无余。相反，它的意蕴犹如冰山漂浮在海面，露出来的只是极少的一部分，其中的大部分则深埋于水下。 ⑥王国维说：凡一代有一代之文学;楚之骚，汉之赋，六代之骈文，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。这里的“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，流传后世而不朽，莫不与其本身的筋骨有关。“吾将上下而求索”是屈原的筋骨;“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的筋骨;“悟以往之不谏，知来者之可追”是陶渊明的筋骨;“我辈岂是蓬蒿人”是李白的筋骨;“大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的筋骨;“浪淘尽，千古风流人物”是苏轼的筋骨;“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨;“蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆”是关汉卿的筋骨;“铁肩担道义”是李大钊的筋骨;“我以我血荐轩辕”是鲁迅的筋骨…… ⑦一代之文学因其筋骨的多样性而多姿多彩，因作者的小我与时代的大我互为表里而流淌不息，因其深刻的内涵与时代精神的高度契合而获得永生。没有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，就没有辛弃疾的筋骨;没有“王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁”，就没有陆游的筋骨;没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就没有范仲淹的筋骨。 ⑧在今天，每一位艺术家都希望能够“发现世界不被注意的部分”，从而到达个人艺术的巅峰。但如果没有德艺双馨的艺术追求，企望靠小资的敷衍、靠穿越和玄幻的演绎，从而创作出传之后世、有筋骨的美妙文章，则与缘木求鱼无异。真正的写作，有筋骨远比皮肉上的光鲜更为重要。 《话说筋骨》阅读题目： 9.下列对原文的理解和分析，正确的两项是( )(2分) A.对于一个艺术家而言，文艺作品要有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。 B.文章第⑤段中加点的“大部分”与第⑧段中加点的“部分”指代的是同一种东西。 C.王国维说：“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，莫不与其本身的筋骨有关。 D.一代之文学能够流淌不息，获得永生，乃因其深刻的内涵与时代精神的高度契合。 E.文章大量引用名人名句，增加了文章的文学趣味，显示了作者丰厚的文化底蕴。 10.简要分析第④ ⑧段的论证思路。(4分) 11.文章运用了比喻论证方法，请举例分析其作用。(4分) 12.第⑥段所引用的苏轼的词句不能恰当地证明论点，请从苏轼的作品中另选一句。(2分) 《话说筋骨》阅读答案： 9.BE(A项与原文相比扩大了范围，原文有“要创作出更多更优质的文艺作品”这个前提条件;C项张冠李戴，将作者的观点强加于王国维身上;D项强加因果，从原文看，文学“流淌不息”的原因是“作者的小我与时代的大我互为表里”。) 10.①筋骨的标准;②举例论证不朽的作品皆有筋骨;③举例论证筋骨对文学的重要意义;④做到德艺双馨，才能写出有筋骨的文章。(此题需要在仔细阅读第④ ⑧段的基础上回答，可以分条回答，也可以用“首先”“然后”“接着”“最后”等字眼来描述作者的论证思路。) 11.示例：①把思想、见识、内涵等决定文学境界的要素比喻成身体的筋骨，②比喻自然合理，说理浅显生动。(据其他例子，言之成 理也可)(回答此题，首先找出文中运用了比喻论证的段落或语句，然后联系上下文分析其表达效果。分析时要抓住两个要点：一是把什么比作什么，二是将抽象的道理说得生动形象、浅显易懂。) 12.示例：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(此题答案不唯一。结合对“筋骨”的理解和本段所举的其他事例，可知这里的诗词句应当是表达雄心壮志的。回顾我们学过的苏轼的作品，可以很自然地想到“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”等名句。书写时要注意不要出现错别字。)《穷人的风骨》阅读原文： 马德 ①一天，我正要去上课。 ②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人.但我并不认识他。 ③他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。 ④但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两一元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。 ⑤我问：少了多少呢? ⑥5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢?这位父亲显然有些着急了。 ⑦我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。 ⑧在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。 ⑨我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。 ⑩我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到这家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。 (11)我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。 (12)我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的;我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。 (13)这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。《穷人的风骨》阅读题目： 1.请你概括文章的中心内容。 2.试划分文章层次，并说明划分的理由。 3.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。 4.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写? 5.第⑧段中“我把所有的零钱都换成了整钞”的原因是什么? 6.请用一句简洁的话概括文中父亲的形象。《穷人的风骨》阅读答案： 1.文写一位贫穷的父亲执意“归还”我”为他女垫的5元钱。赞扬他人穷志不穷的高贵品质。(意思对即可) 2.第①—(11)段为第一层，其他段落为第二层。理由;先叙后议。 3.起因：一位贫穷的父亲为女儿送钱，却发现少了一张 5元的钞票;经过：“我”搭上自己的 5元钱，并将零钱换成整钞交给他女儿;结果：“父亲”从女儿那儿得知实情，执意还给“我5元钱。 4.详写：“父亲”送钱和还钱;略写：“我”垫钱、给钱。 5.“我深知那一堆零钞的重量。我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。”(意思对即可) 6.“父亲”是一个善良、自尊、人穷志不穷(或有着穷人风骨、气节)的人。