11小鸟朋友
一、教学目标
1.认识12个字,会写6个字。
2.继续指导学生有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的情感,初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。
二、教学重点
认识12个字,会写6个字。
三、教学难点
继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。
四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)谈话导入,融情入境。
1.(课件出示画面)下午下起了阵雨,雨停后我和大宝一起回家。
在路上我们发现了……
2.他们发现了什么?快读读课文第一自然段。
3.同学们,假如你找不到妈妈了,你当时会是什么心情?会说什么?
4.把你体会到的读出来,想一想应该怎样读,先自己练一练,然后读给旁边的小伙伴儿听听。
指名读。
5.看!这就是两只离开了妈妈怀抱的小鸟,它们多可怜呀!大家愿不愿意把它们当作自己的朋友来帮助呢?课文中的两个小朋友也和大家一样,把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学习第11课,看看究竟发生了一件什么事。
齐读课题:小鸟朋友。
(二)初读课文,音准句通。
1.教师范读课文,学生认真听读。(听清字音)
2.请学生借助生字表画出生字,并反复认读。
3.同桌互相指读识字卡片。
4.教师指名认读——带读识字、词卡片。
5.请学生自由练读课文。(读准字音,读通句子)
6.小组学习:互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿。)
(三)读文感悟,有感情地朗读。
1.范读课文,了解大意。
教师范读课文,学生边听边思考:课文讲了一件什么事?
(说明大意)
2.学文理解,感悟语言。
学习第二自然段,精读课文,有感情地朗读。
(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的?
(2)你们能把体会到的读出来吗?
自由练读,指名反馈。
(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗?你是从哪句话看出来的?
(4)面对并不快乐的小鸟,两个小朋友是怎么想的?怎么做的?
谁来读读书上的语句进行回答?
(5)请学生练读,读出自己的真情实感。
3.学习第三、四自然段,发散想象,感悟真情。
(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。
(2)同学们,现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时,你们会怎么想?怎么做?
(3)鸟妈妈们,你和小鸟在说些什么呢?
(4)两个小朋友听了小鸟一家的欢歌笑语后又会想些什么呢?
(5)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。
(6)你们还有什么好办法也能让小鸟回家呢?
(四)作业。
朗读课文。
第二课时
(一)朗读课文。
(二)复习生字,自主记忆。
1.教师课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
回到课文中你们还认识它们吗?
2.请学生自由练读课文。
要求:读准字音,看清字形。
3.小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
(1)窝:它是穴宝盖,下面是一个扁口和内字。
(2)捧:左边是提手旁不是木子旁。
(3)爬:是爪子旁不要记成西瓜的瓜。
4.指名反馈:教师及时给予表扬、鼓励。
(三)指导书写。
请学生找出自认为比较难写的字,教师重点指导。
指导学生观察结构特点,把字写匀称端正。
1.带:注意这个字的笔顺。
2.欢:右边是个"欠"字不要写成"反"字。注意左窄右宽。
3.他:写时一定要注意右边"也"字的占格。
(1)课件演示或出示识字卡片,你发现了什么?说明什么?
(2)请学生当堂进行写字练习:
一个字写一遍,难写字可练写两遍。
(教师巡视,了解情况,个别辅导。)
(四)作业。
1.认真抄写生字。
2.有兴趣的学生自选2 3个词语练写一句话。
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