比尾巴教学设计

　　教学目标：
　　1、通过引导让学生认识两个新偏旁 “鸟字旁”和“八字头”。
　　2、在指认和书写中，让学生认识生字“比、尾、巴、把、最、短、扁、公、猴、鸭、松、鼠”，并能读准字音，认识笔画撇折，会写一个字“公”。
　　3、通过引导，让学生知道课文写了哪几种动物，读好课文中动物名字的词语，并了解它们尾巴的特点。
　　教学重点：认字、写字
　　教学难点：通过引导让学生读准“松、鼠、最”。
　　教学准备：课件、生字卡片
　　课时安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、激趣导入，认读课题.
　　今天，森林里来了许多小动物，他们要进行一场特别的比赛，他们比什么呢？
　　（ 生自由说出尾巴这个词）
　　1、ppt出示词语：尾巴。请个能干的孩子读准这个词。（尾巴）
　　真会读，知道“巴”是轻声，孩子们一起读。
　　2、能读好它，相信课题难不倒你们，一起读。（10、比尾巴）
　　读得真好听，表扬自己。
　　3、读准了它，还要让它钻进你的心里去。我们随课题学这三个字。
　　咱们先来猜个字谜，请两个小朋友来表演，其他孩子当好小观众猜一猜，是课题中的哪个字…
　　①这像什么字？（比）（出示卡片：比）
　　②为什么像？
　　真是聪明的小观众。
　　好，掌声谢谢他们的精彩表演。
　　一起读一遍，比。
　　（出示卡片：尾）
　　③你还能记课题中的哪个字？
　　（尾，我用加一加的方法记尾，上面一个尸字头，下面一个毛字，请你跟我读，尾。）
　　你的办法真好，那为什么下面有毛呢？（师指字）
　　（因为尾巴上长有毛。）
　　你是生活中会观察的孩子。一起读一遍，尾。
　　④那这个字怎么记？（把卡片放在课题“巴”字下面）
　　a（减一减，色去掉角字头；数笔画；组词）
　　瞧！一个字，我们就有多种方法可以记了
　　b一起读一遍。
　　瞧！单独读的时候读？
　　手指课题（ppt）。放到词语中就要读轻声。
　　连起来读。
　　读好课题。
　　二、初读课文，自主识字.
　　1、记住了这三个字，那我们到课文中去看看比赛状况吧！拿书翻到83页，注意读准字音，自己读读。
　　叮咚、叮咚。你要提醒小朋友要注意哪些字音？
　　（生说：松、最、鼠、子）
　　真会观察，一起来，每个读三遍。
　　2、（1）师：难读的字音解决了，相信课文能 读准，
　　请4个小朋友来展示自己的朗读，每人读一个小节（请生），其他孩子认真听。有哪些参加了比尾巴大赛？
　　听了他们的朗读，你知道了有哪些运动员参加了比尾巴大赛？（请1—2个孩子）
　　生说，师用手记。
　　师：找对了。现在请小老师教读。
　　①（猴子）读出来子是轻声，能干，一起读，继续。
　　大家把这三个带轻声的词读得真好。
　　②谁来读好剩下的词？
　　师：松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。大家跟我读（师加上手势）。
　　③孔雀、公鸡。读得真准，大家一起读。
　　④一起来，看大屏幕，借助拼音读好词语，每个读一遍。
　　（2）瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？
　　①（松：加一加的方法记松，左边一个木字旁，右边一个公字。）
　　为什么松有木字旁？
　　（因为松树的松就是这个松，它与植物有关。）（你还知道这个知识，真能干）
　　一起读一遍。
　　师：谁来用松组词？（对，这也是松树的松，所以它有木字旁）
　　②记住了松字，你还想记哪个字？
　　（公，组词记）
　　还有更好的方法吗？
　　（减一减的方法记。松去掉木字旁，就是公。）
　　孩子们看，公的上面是？师板书：八
　　在字的上面是？对，跟我读：八字头
　　③猴：侯焯然，你来试试？
　　瞧，侯焯然的侯加上反犬旁就是猴。
　　④（鼠）谁来记？
　　有什么更好的方法？
　　可不可以用想样子的方法记？
　　对，老师教你们用儿歌记忆法来记这个字，先听老师说，边说边在字上指：一只小老鼠，两只黑眼睛，头上长着毛，脚上长着毛，拖着长尾巴。
　　一起读一遍。
　　⑤（鸭：加一加的方法记鸭，左边一个甲，右边一个鸟字。）
　　你用加一加的方法记鸭，能干。
　　在鸭字里面还藏着一个新偏旁，看老师写，跟我读鸟字边。
　　为什么有个鸟字边呢？（因为鸭子也有两只翅膀）
　　（这几个动物名字里的生字已经钻进你的心里去了，一起来，每个读三遍）
　　3、师：读好了它们，老师带你们去看看比赛的结果怎么样？
　　ppt出示猴子图片。
　　孩子们，瞧（指大屏幕），猴子的尾巴怎么样？
　　（猴子的尾巴长、细。）
　　孩子们真会观察，猴子的尾巴又长又细。
　　4、ppt出示兔子图片。
　　又来一个小动物，兔子的尾巴怎么样？ （短）
　　观察仔细，短短的。
　　5、看，谁来叫出它的名字。
　　松是平舌音，鼠是翘舌音。读得真好听。
　　松鼠的尾巴有点特别，好像？（一把伞。）
　　嗯，形状真漂亮。
　　6、ppt出示公鸡
　　这个小动物，是？它的尾巴怎么样？ （弯）
　　对，你们都是亮眼睛。
　　7、ppt出示鸭子
　　瞧，鸭子的尾巴？ （扁）
　　师加上动作强调。
　　8、ppt出示孔雀
　　孩子们，孔雀怎么样？（最好看。）
　　9、师贴卡片：短、扁、最
　　瞧，剩下几个字宝宝也蹦到黑板上了。你想记哪个字？
　　①（把：我加一加的方法来记把字，左边一个提手旁，右边一个巴字，请大家跟我读：把。）
　　孩子们在生活中学会的词可真多，跟同桌说。你还想记哪个字？
　　②短：右边一个豆字，像小豆子一样，和短意思相反的词是？（长）
　　（扁：上面一个户字头，下面一个网的变形。）
　　③最：最后一个字了。谁来？（上面一个日字头，下面一个取得变形。）
　　一起读一遍。
　　谁能用最字说句话？（相机而说，看孩子们能不能多说，可引导，比如：我们班罗哲瑞最高；我最喜欢巧克力。）
　　跟你的同桌说说吧。
　　10、ppt出示带拼音的生字、
　　①孩子们，生字宝宝跑进你们心里去了吗？
　　真是自信的孩子。一起来，我指你读
　　②难度加大咯，相信去掉拼音你们也能读好，火车开。（ppt）
　　12、读ppt的词语。小老师教读。（拓展学生的词汇量，读准字音。）
　　三、指导书写。
　　师：词语读好了，这节课我们还要学写一个字，一起读三遍，“公”
　　1、谁来给公字找朋友？（公共 公鸡 公用 办公室）
　　2、这里有个新笔画，跟我读：撇折。
　　师板书：这个笔画一笔写成，这一横微微有点上斜。
　　小手准备。
　　3、现在我们到书上去看看公字的笔顺，自己边看边说。
　　请个孩子说公字的笔顺。
　　小手准备，一起书空来说公字。
　　4、仔细观察书上的公字，你要提醒小朋友注意哪些笔画，才能把字写漂亮？
　　5、师范写，边写边说。
　　生描红，师巡视。
　　提醒做好三个一。
　　看谁的写字姿势好，真端。
　　6、展示学生成果，进行评议。
　　板书设计：
　　10．比尾巴
　　田字格
　　公 松 短 把 八
　　鼠 猴 扁 最 鸟
　　鸭