了解叙述的顺序教学设计

　　【教学目标】
　　１、在学习本单元内容的基础上，了解叙述的顺序
　　２、阅读文章时能知道文章是按照怎样的叙述顺序写的，知道按照一定顺序说话、习作，[语文教案]四年级语文上册《了解叙述的顺序》教学设计。
　　【教学重点】
　　能弄懂叙述的顺序，指导学生阅读时注意文章是按照怎样的顺序表达的。
　　【教学难点】
　　能联系实际分析文章的叙述顺序。
　　【教学时间】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、激趣导入
　　一支考古队在地下挖出一个宝箱。箱盖四周用篆书刻着四句话：＂日黄穷欲楼依入里上更山层河一白尽海目千流＂。这四句话的每个字都是一个按键。可是依照这四句话的顺序按键，宝箱却打不开。考古队中的一位叔叔想了想，把这２０个按键重新依照另一种顺序逐次按一遍，宝箱就打开了。请问，你知道那位叔叔是依照什么顺序把２０个字后重新排列起来的吗？
　　学生回答，因为这是一首古诗，是按照这样的顺序排列的＂白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。＂
　　今天我们就来学习读写例话 了解叙述的顺序。
　　二、理解顺序
　　你是如何理解顺序这个词的？在日常生活中，那些事情是按照顺序来的？大家联系实际说说。
　　生说。涉及较为广泛，可能说到＂站队＂＂上车、下车＂＂排队购买＂＂打扫卫生先洒水再扫地＂等内容。教师要给予肯定。
　　是的，生活中是离不开顺序的，一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，也是有一定顺序的。了解了叙述的顺序能帮助我们更好的理解文章的内容。
　　三、初读例话
　　１、本单元我们学习了几篇课文，都是按照一定顺序写的。认真读读课文，说说通过阅读你了解了些什么？
　　学生说要点，教师随机评价。
　　２、接下来让我们再来读读课文《珍贵的教科书》一文，想想是按照什么顺序写的？（围绕＂教科书＂，按照渴望得到教科书 去印刷所取书 保护教科书 教科书激励＂我＂前进，这样的顺序来记叙的。）
　　３、本单元我们还学习了《爸爸和书》《黄继光》《壮丽的青春》，小组讨论下，这些文章都是按照什么顺序写的？小组汇报。
　　讨论提纲：
　　⑴ 三篇文章分别先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
　　⑵ 你是通过那些地方来了解的文章的写作顺序的？
　　《黄继光》时间先后顺序，《珍贵的教科书》事情发展的顺序，《爸爸和书》地点的转换顺序。这里要求学生大致有个了解，不一定非让学生明白是按照哪种顺序写的。
　　四、再读例话
　　１、再读课文，把你认为重点的句子画出来，结合你学习过的课文说说你是如何了解这些话的，小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《了解叙述的顺序》教学设计》。
　　＂一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，是有一定的顺序的。＂（叙述事情必须按照一定的顺序来，否则说的颠三倒四，让人听了半天不知道所以然，听不明白。）
　　＂了解叙述的顺序，能帮助我们清楚地理解文章的内容。＂（正是因为文章能按照一定的顺序写，我们才能够在理解文章的时候比较容易，不会因为顺序混乱而出现理解的偏差。）
　　２、你认为今天我们学习的这篇课文是按什么顺序写的？
　　先讲了文章是有一定的顺序的 以《珍贵的教科书》为例说明叙述的顺序 阅读、习作、说话都要注意一定的顺序。
　　五、巩固练习
　　１、弄懂下列文章的叙述顺序：
　　在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。
　　白杨树的主干和支干都是直的，它的`叶子像颗＂心＂。它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。
　　到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。
　　到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。
　　到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。风把地上的黄叶吹起来，好像一群黄色的小飞机飞起来了，非常壮观。
　　到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。
　　挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。我爱它们。
　　⑴ 这篇文章先讲了什么，然后讲了什么，最后讲了什么？
　　⑵ 短文是按什么顺序写的？你是从那些地方看出来的？
　　２、下面这些句子被打乱了，请你重新排列好下面的句子，并说说是按照什么顺序排列的？
　　（ ）富翁十分惊奇地问：＂你是怎么知道的？＂
　　（ ）有一次，富翁遇见了马克．吐温，问到：＂作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？＂
　　（ ）这只假眼乍看上去，简直跟真的一样。
　　（ ）马克．吐温笑着说：＂这很容易，因为你这只眼里没有一点点慈悲，所以我断定是假的。＂
　　（ ）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只假眼。
　　（ ）马克．吐温端详了一番，指着他的左眼说：＂这只是假的。
　　学生讨论按照什么什么顺序来排列？哪个先说，哪个后说，哪个最后说，找出根据来。
　　学生汇报。
　　教师小结：
　　今天我们通过学习了解了文章是有一定叙述顺序的，以后我们在阅读文章要注意了解叙述的顺序；习作、说话时都应该注意按照一定的顺序来表达。这样我们才能清楚地理解文章的内容，清楚地表达自己的思想。