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修辞格的综合运用

  1.辞格的连用
  辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
  如:
  ①太阳还不能从云里挣扎出来,空气也感到疲乏。
  ②沉默。监房突然像沉入无底的黑暗之中,就是落下一根针也仿佛可以听见。
  例①是两个比拟辞格的连用;例②是一个比喻辞格同一个夸张辞格的连用。
  2.辞格的套用
  辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格,形成大套小的包容关系。
  如:
  ①树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
  ②这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
  例①总的是暗喻。中间套着两个比拟(这两个比拟又是连用的例)。
  例②首先,全句是个比喻;比喻的喻解(相似点)部分的"狂风……凋谢"又是夸张,其中的"狂风……不败"又是对偶,因此,全句比喻中套用了夸张、对偶。
  3.辞格的兼用
  辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
  如:
  ①勤奋是点燃智慧的火花,懒惰是埋葬天才的坟墓。
  ②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
  ③盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
  ④有理走遍天下,无理寸步难行。
  例①是对偶和对比兼用;
  例②是比喻和夸张的兼用;
  例③先后是反复、拟人、拟人三种辞格,他们没有分布上的交叠。
  例④从一个角度看是对比,换一个角度看又是对偶。
  4.以上三种情况的同时出现
  如:队伍虽然出罗网,韩英不幸入铁窗。
  此例总的看是对比和对偶,这是两种辞格兼用。"罗网"和"铁窗"分别是借喻和借代,这两种辞格的分布是连用。这两个连用的辞格被对比、对偶包含,这又是套用。

鲸的课堂教学设计第一课时教学内容运用网络环境学习课文一二三自然段,了解鲸的体形巨大鲸的演化及种类等知识。教学过程略第二课时一复习引入1(课件展示鲸的录象)师同学们,在蔚蓝的大海里,生活着世界上最大旅鼠之谜优秀的教学设计教学目标1抓住文章标题,激发阅读兴趣通过概括旅鼠的三大奥秘,整体感知课文内容。2抓住文章主旨句(全文最后一句)把握文章主题3抓住文章叙事情节的波澜,体会文章趣味性和知识性融为一体的六年级上册词二首教学设计教学目标1知识和能力理解课文内容,背诵并默写课文。2过程和方法通过对比,感受作者所处时代不同,性格经历不同,审美情趣和处世态度也有所不同。3情感态度价值观感悟两位作者在词中所赋予梅关于教学反思灰雀灰雀一课主要讲述的是列宁灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列灰雀教学设计学习目标1认识桦胸等5个生字。会写郊散等12个生字。能正确读写郊外散步胸脯等14个词语。2正确流利有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染启发孩子放鸟理想的教学设计范文理想的教学设计范文教学目标有感情地朗读背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。树立远大理想,并为之奋斗教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。赏析诗歌的独坐敬亭山教学设计(精选3篇)在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的独坐敬亭山教学设计(精选3篇),三年级语文冰灯教学设计学情分析随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高,学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到,所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远,对父亲的爱体会也比较肤浅。因此,课堂教学注重创人教版语文江南教学设计教学要求1学会本课生字,理解有这些生字组成的词。2理解课文内容,了解诗歌大意。3正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。教学时间两课时第一课时一看图导入1看图图上画了些什么?这是什么时关于难忘的泼水节教学设计片断采用图文对照的方法,引导学生自主观察,进行探究式阅读。一看图发现看课文插图,说说人物的表情动作和心情。用我发现的句式说话。二读文体会自主读课文,分别找出写人物表情动作和心情的句语文天地教学设计范文教学要求1知识与技能(1)引导学生围绕话题尽情畅谈。(2)引导学生从不同角度看学校。(3)指导学生学会换位思考写作。(4)引导学生学会在不同的场合说不同的话。2过程与方法(1)以谈
综合学习一的教学设计教学内容包括人人都讲普通话把字写好看在校园里我的采蜜集读读背背五项内容。教学目标1继续给学生渗透人人都要将普通话的思想,并养成不但讲而且会纠正的好习惯。2继续培养学生在生活中识字的二年级语文我长大干什么教学设计一教学目标能听清听懂别人说话,清楚而有条理地口述自己的理想,能展开想象。教育学生从小培养健康的兴趣和爱好,激发学生从小树立远大理想,努力追求美好的生活。二教学重难点教学重点听清别人一年级数学上册背土豆教学设计学习目标1。借助有趣的童话故事情境,进一步理解加减法的意义,探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2。能根据数学信息列出加减法的算式,并能正确计算有关7的加法及相应的减法。3。能运用课文两个铁球同时着地教学反思两个铁球同时着地这是人教版的一篇老课文,要在旧教材中渗透新的理念,是我这节课教学设计的意图。上完课听课老师们的反响挺好,我也深感欣慰,教完这一课,给我也带来一份精心策划的意外。1让课文两个铁球同时着地的教学反思两个铁球同时着地是培养学生善于分析敢于破除迷信勇于实践的科学态度的好教材。然而,要使17世纪意大利伟大的科学家伽利略的。精神,为生活在今日中国的儿童所深深感动和理解,却不是一件容易课文海底世界第二课时教学设计教学目标学生自由选择探究问题,自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异物产丰富的世界。借助教材,恰当地帮助学生进行词句段篇的积累与运用。通过多样化的表达,培养学生听说读写搜集一年级语文下册语文园地五教学设计范文教学目标1通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。2准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。3正确流利有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手人教版三年级下珍珠泉教学设计设计思想本课的设计以珍珠泉何以为珍珠为探索主线,力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围,在教学中,教师要引导学生热情参与,积极与文本对话,引导学生走进文中情景,自主地去探寻美体验小学语文教案范文生命生命教学设计教学目标朗读课文,把握主旨。积累词语。培养学生积极的人生态度。教学重点1正确流利有感情地朗读课文,概括三个事例的内容2深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分可贵的沉默第一课时教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言神态动作中体关于生命的教学设计学习目标1会认5个生字,会写8个生字,能正确写动弹欲望不屈茁壮听诊器震撼糟蹋有限等词语。2有感情地朗读课文,并能背下来。3能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会能联系生活实