1．辞格的连用
　　辞格的连用是指同类辞格或异类辞格在一段文字中的接连使用。
　　如：
　　①太阳还不能从云里挣扎出来，空气也感到疲乏。
　　②沉默。监房突然像沉入无底的黑暗之中，就是落下一根针也仿佛可以听见。
　　例①是两个比拟辞格的连用；例②是一个比喻辞格同一个夸张辞格的连用。
　　2．辞格的套用
　　辞格的套用是指一种辞格里又包含着其他辞格，形成大套小的包容关系。
　　如：
　　①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
　　②这种感情像红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。
　　例①总的是暗喻。中间套着两个比拟（这两个比拟又是连用的例）。
　　例②首先，全句是个比喻；比喻的喻解（相似点）部分的＂狂风……凋谢＂又是夸张，其中的＂狂风……不败＂又是对偶，因此，全句比喻中套用了夸张、对偶。
　　3．辞格的兼用
　　辞格的兼用是指一种语言表达形式兼有多种辞格。
　　如：
　　①勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。
　　②举着红灯的游行队伍河一样流到街上。
　　③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　④有理走遍天下，无理寸步难行。
　　例①是对偶和对比兼用；
　　例②是比喻和夸张的兼用；
　　例③先后是反复、拟人、拟人三种辞格，他们没有分布上的交叠。
　　例④从一个角度看是对比，换一个角度看又是对偶。
　　4.以上三种情况的同时出现
　　如：队伍虽然出罗网，韩英不幸入铁窗。
　　此例总的看是对比和对偶，这是两种辞格兼用。＂罗网＂和＂铁窗＂分别是借喻和借代，这两种辞格的分布是连用。这两个连用的辞格被对比、对偶包含，这又是套用。

小池塘的教学反思小池塘一课，是一篇写景的散文，描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动人教版一年级语文下册语文园地一的教学反思首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，1通过对汉语拼音的认读，是学生巩固了汉语拼音，区别了声母韵母，能读准音，认清形2通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游四年级语文下册燕子教学反思燕子是著名作家郑振铎写的一篇散文。描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点追赶画汽车教学反思集锦篇一画汽车教学反思画汽车教学反思这节课是为了使学生通过对汽车的回忆观察，大胆的把自己所见所闻所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学六年下册数学圆柱的表面积教学反思本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中圆柱的表面积的教学反思本课用课前预习课上小组内交流汇报的教学方式组织教学，课前布置了圆柱的表面积预习提纲1什么是圆柱的表面积？2沿着圆柱的高剪开圆柱的侧面，侧面展开图是什么形状？3怎样求圆柱的侧面积？4二年级下册小毛虫教学反思小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地工作。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为幼师教学反思怎么写教学反思就是教师对自己一节课或一段时间内的教学情况进行反思回顾，总结经验教训，提炼教学心得体会的过程，那么幼师教学反思怎么写？幼师教学反思怎么写在这个过程中，教师的教学经验逐步增长小学一年级阳光教学片断及反思阳光是人教版新课标实验教材一年级上册的课文，配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了小树更高了河面也成了长长的锦缎。在教学时，为了全面培养学生大班不一样的我教学反思大班主题活动不一样的我，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心自制力自我评价能力等重要植树问题数学教学反思作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的植树问题数学教学反思，希望对大家有所帮助。植树问题数学