我们现在说汉字造字法，一定会说到＂六书＂，其实，这是用的是许慎《说文》里所用的名称，和《汉书?艺文志》里所述＂六书＂的顺序。
　　＂六书＂是前代学者根据汉字的形体结构和使用情况，加以分析、归纳而出的字体分类。从造字的角度分析汉字结构，从先秦时代就开始了。
　　例如《韩非子?五蠹》：＂古者苍颉之作书也，自环者谓之私，背私谓之公。＂
　　至于＂六书＂的名称，在《周礼?保氏》和《汉书?艺文志》里就已出现。而从理论上阐述汉字基本结构，并用这种理论来探求汉字本义的，则应该首推东汉人许慎。
　　许慎在《说文解字》一书中分析了九千多个汉字的形体，并说明每个字的本义。所用分析汉字的方法就是他在《说文解字?叙》中阐述的＂六书＂理论。许慎在《说文叙》中具体地为＂六书＂下了定义，举了字例。
　　在《说文解字?叙》里，许慎所提出的＂六书＂名称是：指事、象形、形声、会意、转注、假借。许慎对＂六书＂的阐述如下：
　　象形——画成其物，随体诘诎； 指事——视而可识，察而见意
　　会意——比类合意，以见指撝；形声——以事为名，取譬相成
　　转注——建类一首，同意相受；假借——本无其字，依声托事
　　后来，经过历代文字学家的总结补充修正，成为一套完整的理论，人们称之为＂六书说＂。
　　历代学者都认为，＂六书＂不是从一个角度来看问题的。前四书（象形、指事、会意、形声）是造字法， 后二书（转注、 假借）是用字法。
　　前四书象形、指事、会意、形声，是孤立地分析每一个汉字得出的不同结构类型； 后二书转注、假借，是从历史的角度揭示出汉字孳衍发展的两种方式。

地理优秀教学反思作为一名地理老师，我们要不断的进行教学反思，这样才能进步。下面是关于地理优秀教学反思的内容，欢迎阅读！地理优秀教学反思转眼间快一个学期了，在这个学期中，八年级20班21班22班26三年级语文荷花的教学反思荷花是一篇情景交融想象丰富的课文，三年级学生已经学过不少关于植物的课文，平时对植物也有了一定程度上的认知，所以教学导入时，我先让学生猜谜，调动学生的学习积极性，增加对荷花的感性认识假如没有灰尘的教学反思范文假如没有灰尘是一篇略读课文，文章思路清晰，层次分明，说明有序，浅显易懂。作者运用了列数字作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理任何小松鼠找花生教学设计及反思教学目标1认识12个生字，能准确读音会写果字。2根据自己的体验，正确流利入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。3在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问花生真的被摘走了吗？以此天火之谜教学反思范文天火之谜（国标本苏教版五年级上册）讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行风筝试验的故事，赞扬了富兰克林勇于探索敢于实验的科学态度，说明只有口耳目教学片断及反思教学片断师（课件出示口，耳，目，日，月，火，羊，鸟，兔，木，禾，竹的象形字）你们看了这些字，有什么感觉吗生这些字很漂亮。生就像是画画一样。生我觉得很难写。师小朋友们可真会观察，发现九年级散文阅读方法教学反思这是一堂二轮复习课，我今天讲的是散文阅读方法技巧类考题破解，广义上的表达技巧包括很多，在这节课中，我主要从两个方面来指导，一是结构技巧来，二是表达技巧来。在本节课中，我在学情调研中甜甜的棒棒糖的教学反思甜甜的棒棒糖，可谓是比较接近小朋友们的生活，也是他们比较感兴趣的。一开始在上课的导入部分的问题中说说你知道的棒棒糖的形状，一提到这话题，小朋友比较兴奋，回答的参差不齐。这让我知道在小雨沙沙教学反思范文1000字在教授低年级音乐课小雨沙沙时，我将小雨沙沙一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学一年级上小于等于大于教学反思节课我教材中情境图森林运动会为引入，先通过小猴队和小兔队的比较引出同样多的概念，从而进行的教学。接着通过比较小松鼠队和小熊队引出谁比谁多，谁比谁少的概念，从而进行的教学。最后组织练二年级语文下册沙滩上的童话教学反思童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。我班的孩子们