小学二年级上册数学快乐的动物教学设计

　　课时目的：
　　1、让学生在具体活动中，感受＂倍＂的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
　　2、在理解＂倍＂含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
　　3、培养学生初步的观察、分析能力。
　　教学重点：体会倍与等分之间的联系。
　　教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张;挂图1幅;动物数只;幻灯片若干;奖品若干。
　　教学过程：
　　一、故事引入，创设情境：
　　(过渡语言)：(放音乐)春天，气候温暖，动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到
　　河边玩耍!它们是谁呢?我们一起去看看吧!
　　课件提示：展示挂图。
　　(过渡语言)：谁来介绍一下?在什么地方?都有谁?它们有多少只各在做什么事情?A同
　　学你来。(能说完整话吗?)
　　(评析语言：)(你成功了!回答得棒极了!)我们现在来填填已知条件的数量是多少!
　　谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。
　　鸭 只 小松鼠 只 孔雀 只
　　猴子 只 小鸟 只 小鸡 只
　　(用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习!)
　　(反思)：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物
　　王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。
　　二、探究性学习
　　1、体会除法与等分活动的联系
　　(过渡语言：)玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗?你能
　　用学过的知识来提数学问题吗?(请其他同学口答)回答妙极了!
　　(教学语言：)现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。
　　猴子：
　　小鸭：
　　(讲解语言：)现在我们按3只一组，在小鸭右边的.圆片图上圈一圈。注意观察：6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多。(订正：2个)
　　(教学语言：)请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，A同学你来一说：
　　板书：6 3=2
　　(评析语言：)猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，
　　我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，
　　用算式表示就是6 3=2。
　　板书：小鸭只数是小猴只数的(2)倍。
　　(讲解语言：)现在要注意的是＂倍＂不是单位名称，得数2后面不要写＂倍＂字。
　　(反思)：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给
　　学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识
　　的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界
　　对话，从而使学习与探究统一。
　　2、做一做，生生互动
　　每个小组发一张表。(小组活动)(评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。)
　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中 代表，摆出松鼠、小鸡的数量;
　　过渡语言：然后圈一圈，观察8只小鸡里面有( )份2只小松鼠那么多;最后，填空列
　　式。
　　小鸡的只数是小松鼠的( )倍。
　　 =
　　教学语言：B同学你来回答。
　　(小结性语言：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松
　　鼠的4倍。)
　　(反思)：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。
　　3、说一说，师生、生生互动
　　实物投影出示问题。
　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是求一个数里面有(几)份另一个数那么多?用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用
　　题;教师读题一遍。
　　(1)鸭子数是松鼠的( )倍。  =
　　(2)猴子数是孔雀的( )倍。  =
　　(3)你还能提出什么除法问题?
　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的?有困难的同学别泄
　　气，先用学具摆一摆，再说一说;
　　(讲解语言)然后推荐一名同学说一说!(你回答得棒极了，哪组还有更好的?)
　　(反思)：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来
　　说说是怎么想的?;如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生;教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。
　　4、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题?
　　学生口头提问，教师板书：
　　小鸭的只数是小松鼠的( )倍。
　　小鸟的只数是小鸭的( )倍。
　　小鸟的只数是小猴的( )倍。
　　… …
　　教学语言：现在我们来看问题口答，D同学你说一说用算式怎么表示。
　　三、课时练习。
　　1、教学语言：翻开教科书p47找到＂练一练＂第1题。
　　老鼠数是小猫的 倍。 蜻蜓数是蝴蝶的 倍。
　　 =   =
　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要
　　求的是什么?
　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。
　　⑶评析语言：
　　2、 教学语言：现在找到＂练一练＂的第2题。
　　淘气的身高是机灵狗的 倍。
　　 =
　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么?
　　⑵独立填空列式。
　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么
　　高。~~~
　　3、教学语言：找出＂练一练＂第3题。
　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
　　⑴下雨 天，晴天 天，多云 天。
　　⑵晴天的天数是下鱼的 倍。
　　⑶你还能提出什么问题?
　　①独立完成。
　　②组内口头提出问题，并口头解答。
　　四、课堂评价。
　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。
　　反思)：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学
　　生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。
　　五、课堂小结。
　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍?就是想求一
　　个数里面有几个另一个数那么多?所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除
　　法解决的问题并学会了解决。
　　五、(附)板书设计：
　　快乐的动物
　　1、小鸭只数是小猴只数的( )倍?
　　( 想：6只小鸭里面有(多少)个3只小猴那么多?)
　　 =
　　2、小鸡的只数是小松鼠的( )倍?
　　(想：8只小鸡里面有(多少)个2只小松鼠那么多?)
　　 =