奇妙的影子

　　年龄班：大班活动名称： 活动目标：　　1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。　　2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。　　3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。　　4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。活动重点：引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。活动难点：引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。活动准备：幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。活动方法：操作法、示范法、观察法、讲解法。领域：科学设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动过程：　　一、你见过的影子。　　1、猜谜语导入课题。　　（评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。）　　2、谈话：你见过影子吗？你都见过什么样的影子呢？引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。　　3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。　　（评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨）。　　二、影子是怎样产生的？　　1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。请幼儿观察，都发现了那些物体的影子？有什么特点？通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的形状。　　提问：你现在能看到你自己的影子吗？什么时候能产生影子呢？　　2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）　　师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。　　3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。　　4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。　　（评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力一定会并发出火花。启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子，让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。　　三、做游戏体验玩影子的乐趣。　　1、手影表演。　　教师引导幼儿幼儿设计出动物形象，让幼儿在投影仪上进行表演，充分展示合作创作的成果，互相分享成功的喜悦，　　2、游戏：踩影子。　　我们一起来玩踩影子的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，启发幼儿发现影子的特点，　　（评析：玩是孩子的天性，有趣的游戏，让孩子对影子有了更感性的认识，在愉快的环境中引导孩子探究知识的热情。）　　3、拓展：画影子。　　谈话：你们画过影子吗？你的影子可能是什么样的？带孩子到大屏幕前画自己的影子。　　（评析：这么多的孩子一起来到大屏幕前一起画影子，这是以前从来没有的想象，孩子们在讨论中就已经期待着画出自己的影子）　　在这一活动中，孩子们会有很多发现，影子有时长，有时短。有时在前有时在后，有时在左，有时在右，　　（评析：还有什么比画下自己的影子更能吸引孩子呢？画影子不是目的。只是手段。孩子在画的过程中有了感受，经历了一次趣味性的动手做的活动，有所发现，因为这是她自己发现的）　　交流：你画的是什么影子？有那些发现？哪些是比较有意思的或者是很特殊的？　四、延伸活动：课后继续到操场上作踩影子的游戏。课后反思：　　影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的好朋友，对于影子孩子们都有一定的体验，也很感兴趣，所以我在教学中抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，自我实践中学知识，用知识，培养孩子们的创新精神。　　根据孩子的特点，本课采用孩子喜欢的探究方式，如：猜谜语，画影子等，通过这些活动孩子享受成功的喜悦，让孩子充分的发表自己的意见，悉心的引导孩子们的科学活动。　　在活动中有些孩子不敢观察，和同伴的合作不是很好，没有能很好的发现问题，体验不到成功的喜