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教育笔记不浪费时间,让幼儿有事可做

  有幸参加了"幼儿园保育和教育"的培训,让我们更深层次地去理解在《指南》的引领下和《评估标准》的指导下,我们要如何让一日生活环节顺利地过渡,发现它所蕴含的学习和发展契机,又如何让集体教学更具有有效性,让幼儿在活动中体现自主。
  当《指南》下来,我想每个幼儿园都在调整作息时间调整课程表,以保证幼儿户外活动时间和自主游戏时间。我们幼儿园也不例外,不断地探索怎样安排时间更合理,怎样调整课程更合理。而我们一线的老师更是及时更新教学理念,把教师教教转变为幼儿学,不断调整教育教学方法让幼儿在一日很多种体现自主,让幼儿时时有事可做,不浪费一时一刻,不让时间隐性浪费,避免在生活环节出现拥挤等待现象。我园是一所面积不大的民办园,而我是一名大班的带班老师,如何让幼儿在这小小的空间里发挥大潜力,也是我每天思考的。这次的培训就像一盏指明灯照着我前进。想想以前,有着这一种思想"一起来一起走,什么事情都一起做,不能让孩子离开我的视线",孩子们无论是喝水盥洗如厕等都是排着队去的,孩子们在排队等待时无事可做,就会出现推挤争吵等现象,特别是洗手的时候,水龙头就那么几个,孩子又要遵守六部洗手法,这样下来浪费了不少时间,更是剥夺了孩子自主的机会。通过观摩和听讲座,我找到了可行的方法,如早操结束后,值日生先去进行盥洗分点心,剩余的孩子可以分批喝水整理衣服然后盥洗,这样就减少了孩子拥挤等待的现象,也让幼儿自己的事情自己做,同时也体验到为他人服务的自豪感;同时我们也通过课程的改变,让孩子有更多自主游戏的数据,对环境的创设及材料的准备上来减少时间的隐性浪费,让幼儿有事可做,如孩子先完成生活环节的可以自由现在简单的材料和同伴游戏(翻绳、折纸等),又如在区域活动中先完成任务的幼儿可以先进行盥洗活动,这样真正地让幼儿自主,而无需老师的时刻提醒。
  当然这也是我的一些尝试,有的方法已经有一些小小的成效,但也有时候会遇到别的困难,这也需要我不断地学习不断的努力,今后我也会继续学习《指南》,领悟《指南》,将《指南》精神运用到幼儿园一日生活中去。

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