桂林山水歌语文教案

　　内容预览：
　　《桂林山水歌》教案
　　一、教学目标
　　知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。
　　情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。
　　能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
　　二、教学重点、难点
　　1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。
　　2．学习作者观察和表达的方法。
　　三、教法、学法的设想：
　　1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。
　　2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。
　　四、课时安排：
　　五、教学过程：
　　1、导入新课：＂桂林山水甲天下。＂桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云雾，桂林的绿树红花……优美如画，山水如歌，让我们共同欣赏、聆听……
　　2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
　　（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的.点拨评价。）
　　提示：桂林山水如诗如画、美不胜收；山水相依，自然和谐；山环水绕，令人陶醉，富有浪漫主义的传奇色彩……
　　（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）
　　明确：第一部分：从开头至＂歌中歌--山山应我响回声＂，是对桂林山水和城市特点的概括。
　　第二部分：从＂招手相问老人山＂至＂使我青春永不老＂，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
　　第三部分：从＂七星岩去赴神仙会＂至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。
　　3．探究赏析：
　　（1）观赏桂林的山：
　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
　　学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。
　　特点之一＂奇＂,课文从两方面描写：一是＂拔地而起，各不相连＂,二是＂奇峰罗列，形态万千＂；特点之二＂秀＂，课文打了两个比方＂像翠绿的屏障，像新生的竹笋＂，写出＂秀＂的表现；特点之三＂险＂,课文用＂危峰兀立，怪石嶙峋＂概括了这一特点，并用＂好像一不小心就会栽下来＂的感觉，突出了桂林山的＂险＂。
　　练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：
　　（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
　　学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
　　特点之一＂静＂,从感觉上突出了漓江水的＂静＂；特点之二＂清＂,从视觉上突出了漓江水的＂清＂；特点之三＂绿＂,从色彩和品质上突出了漓江水的＂绿＂和＂纯＂。
　　练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。
　　（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。
　　4．积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：
　　（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的＂桂林山水甲天下＂有什么关系？
　　提示：第一段总的说人们赞美＂桂林山水甲天下＂，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
　　（2）朗读课文第四自然段，想象＂这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山＂是怎样一种景象，体会＂舟行碧波上，人在画中游＂的感觉，然后用自己的话说一说。
　　5．布置作业：
　　（1）这首诗从＂桂林山水甲天下＂写起，结束于＂桂林山水--满天下＂。两句诗虽然仅有一字之差，但意境却大不相同。作者为什么用＂满＂字替换＂甲＂字呢？谈谈你的理解？
　　（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。
　　六、板书设计：