第18课ampnbsp成长不烦恼（二）敞开心扉ampnbsp学会沟通教学设计

　　第17课 成长不烦恼（二）
　　《敞开心扉 学会沟通》教学设计：
　　教学目标
　　知识与能力目标
　　1、 通过教学与活动，使学生了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。
　　2、通过活动使学生能培养开朗的性格，提高应对烦恼、保持乐观心情的能力。
　　情感、态度与价值观目标
　　通过教学与活动，引导学生养成乐观开朗的性格，注意克服闭锁心理，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。
　　教学重点和难点
　　重点:引导学生学会沟通，培养热情开朗的性格。
　　难点:引导学生克服闭锁心理。
　　课时安排
　　一课时
　　课前准备
　　教师:准备教学中的材料。
　　学生:1.学唱改编歌曲《小小少年》。
　　2.准备情景表演的道具。
　　板书设计
　　成长不烦恼（二）
　　心理闭锁的原因
　　难以打开的＂心锁＂
　　敞开心扉 心理闭锁的危害
　　（学会沟通的原因）
　　学会沟通 与他人沟通的方法
　　寻找一把金钥匙
　　在交往中分享友谊
　　培养开朗的性格
　　教学方法
　　学生表演、情景体验、讨论
　　教学
　　环节
　　教　学　活　动　设　计
　　设计意图
　　教　师　活　动
　　学生活动
　　导
　　入
　　引领学生集体齐唱歌曲＂小小少年＂
　　学生唱歌，
　　让学生在唱歌中领悟： 要勇敢面对成长中的烦恼并学会解决烦恼、消除烦恼，才能健康成长。
　　活动一：
　　问题探究1：
　　难以打开的＂心锁＂
　　情景探究：小丽的烦恼（见课本30页）
　　提问：
　　1、小丽为什么会遭 ＂ 白眼 ＂ ?
　　2、 她该怎么办 ?
　　3、青春期闭锁心理有什么危害？
　　小结：
　　青春期到来之际，有些人会出现心理闭锁，不愿与他人沟通，如果处理不当，会对身心健康产生不良影响，使心理上产生不同程度的孤独感，任其发展下去会形成有缺陷的人格。
　　因此，我们必须学会与人沟通。
　　学生表演、思考、畅谈、讨论。
　　让学生在思考与讨论中领悟闭锁心理的危害，必须注意克服这种心理，学会与人沟通。
　　活动二：
　　问题探究2：
　　寻找一把金钥匙
　　情景探究：家长和孩子的对话（见课本32页）
　　引导学生朗读诗歌《朋友》（见课本33页）
　　提问：
　　1、儿子这样做的效果如何？
　　2、大家讲讲：假若是你，会怎么做？
　　3、读了小诗《朋友》，有何感想？
　　小结：
　　与别人沟通的方法 （打开＂心锁＂的＂金钥匙＂）
　　1、要养成热情、开朗的性格，积极与同学、朋友交往，相信父母和老师
　　2、想不通的应大胆向别人倾诉
　　3、积极参加集体文娱活动，放松心情
　　4、通过写日记进行倾吐、宣泄
　　我们应该在交往中分享友谊，培养自己活泼开朗的性格
　　学生表演对话、朗读诗歌、思考、畅谈：与人沟通的方法和技巧
　　使学生在表演、思考、交流过程中了解、掌握与人沟通的方法和技巧，学会沟通，培养热情开朗的性格。
　　小结
　　青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，这是一个自然的过程。在青春期，我们要加强自我认识、自我体验、自我调节，为将来拥有一个成熟、稳定、健康的心理状态，拥有美好的人生迈好坚实的一步。
　　使学生在教学中认识到要愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础