挫折面前也从容 [教学目标] 情感、态度、价值观目标： 培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。 能力目标： 能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。 知识目标： 使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。 [教学重点] 寻找应对挫折的方法 [教学难点] 挫折的两面性 [教学方法] 情景教学法和合作探究法 [课前准备] 制作多媒体课件、十朵太阳花 [教学过程] 教师：(回顾已学知识)(教师阴沉着脸走入教室)同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀!现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。 (出示第1张幻灯片 格言) 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。 茅以升 走自己的路，让别人说去吧! 但丁 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼 我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。 居里夫人 学生：略 教师：(微笑)安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题 挫折面前也从容。 (出示第2张幻灯片) 教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。 教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么?为什么? 学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。 学生2：我想成为咖啡豆，因为它很强。 教师：你们能告诉我胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆分别代表什么? 学生1：我认为胡萝卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一种消极态度。 学生2：鸡蛋代表的是遇到挫折后的一种积极态度，它能在挫折中更加坚强。 学生3：咖啡豆代表的是一种更积极的态度，它能面对挫折分析原因，积极寻找解决困难的方法，也寻找自身的问题，使自己融入社会之中。 教师：是呀，我们都会选择做勇敢的鸡蛋，坚强的咖啡豆，怎样做呢?让我们到聪明屋那里去找寻从容应对挫折的四个锦囊吧!不过要想进去就要接受一道入关题。 (老师出示第3张幻灯片 男生女生辩辩辩) 正方：挫折对我们有利无弊 反方：挫折对我们有弊无利 教师：首先我们各请一位代表作观点阐述 学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。 学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。 …… 教师：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方，但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧，在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的＂艰难困苦，玉汝于成＂。 (老师出示第4张幻灯片) 教师：男女生表现都很棒，我荣幸地宣布你们都拿到了通往聪明屋的钥匙，两朵太阳花送给你们，拿到钥匙进入聪明屋挑战将继续进行，请同学们在智慧老人的播报中找出四个战胜挫折的锦囊。 出示第5张幻灯片： 长大后去打NBA，这是所有爱打篮球的美国少年最向往的梦。＂我长大后要去打NBA＂，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地，博格斯长得太小了，他在同伴中长的是最矮小的一个，他的个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算矮子，更不用说是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯没有因为同伴的嘲笑而放弃努力，相反，他热爱篮球，下定决心要打NBA。他天天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家后他还在练球，别的孩子都去享受夏日的凉爽，他依然在篮球场上挥汗如雨，他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。他深知像他这样的身高，要想进入NBA必须要有过人之处，他充分利用自己矮小的优势：行动灵活迅速，运球的重心最低不会失误，个子小不引人注意，终于他成功了!在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的`后卫之一，他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中，带球上篮也毫无所惧，他向一只小黄蜂一样满场飞奔。博格斯不仅是现在NBA中最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子，他把别人眼中不可能变成了现实! 教师：3分钟讨论交流的时间过后，我们一较高下。 学生1：博格斯之所以战胜挫折，还有一个不容忽视的先决条件，那就是他立志要进NBA，这是他人生的奋斗目标，所以我们找到了第一个锦囊：就是要有正确的人生目标。 学生2：博格斯虽然个子矮小，但他能正确认识挫折，对自己也有清醒认识，勤能补拙，刻苦训练，这是他战胜挫折的第二个锦囊。 学生3：除此之外，博格斯会进行疏导，虽然身高优势没有，但从另外角度分析，也是一种优势，这样也增添了他战胜挫折的勇气，这是锦囊三。 学生4：在大家发言的基础上，我再补充一点，我们也还能看出，博格斯有着激发探索创新的热情，找到克服消极心理的有效方法，这也是一个锦囊。 …… 教师：同学们很聪明，有智慧，你们找出了四个锦囊，现在要请一名小记者总结汇报我们的成果。 学生：我们战胜挫折的四个锦囊分别是： 1、树立正确的人生目标; 2、能正确认识挫折并采取恰当的解决方法; 3、能激发探索创新的热情; 4、会自我疏导。 (老师出示第6张幻灯片) 教师：只要我们每个人把握好了这四个锦囊，我们也可以像博格斯一样，在人生道路上画出自己精彩的一笔。给刚才找到锦囊的小组各发一朵太阳花，我们走出聪明屋，紧接着来到爱心救助站挫折病房看望小龙。 学生1：小龙的确很不幸，但你一定要正确树立自己的人生目标，虽然爸爸妈妈不在了，可还有很多关心你的人在你身边，你要努力实现自己的梦想才是。 学生2：你的成绩不好，你要认真分析原因，并努力找寻解决方法，只要认真去学你的成绩会慢慢提高的，你要对自己充满信心。 …… 教师：同学们真有爱心，我们用所学的知识，帮助了我们的朋友。使之懂得在面对挫折时要从容勇敢，我们很快乐，我也高兴地宣布在本次挑战中获得冠军的是：男生队。女生队失败了，你们觉得应该怎么办? 女生1：我们不会气馁，下次我们一定行。 女生2：我们会分析失败的原因，并订立好解决方案，下一次我们的奋斗目标是拿到冠军，我们会热情饱满地迎接下次挑战。 教师：很好，人生难免有挫折，但我们能带着四个锦囊笑看风云，相信阳光总在风雨后!