洼，是一个汉字词语，拼音是wā，释义为：一指凹陷的地方，二指低凹，深陷，还可以解释为洼里。出自《汉书·武帝纪》等。下面用“洼”字组词，请看示例。
　　含有“洼”字的词语有哪些
　　洼隆
　　洼然
　　洼坎
　　洼镜
　　洼地
　　洼池
　　洼田
　　洼水
　　洼尊
　　洼窞
　　洼陷
　　洼樽
　　洼涔
　　洼子
　　洼下
　　洼坳
　　涝洼地
　　泥洼子
　　寺洼文化
　　腿洼子
　　鼻洼子
　　鉴洼
　　膈肢洼
　　凹洼
　　卡奴洼
　　坑洼
　　水洼
　　坳洼
　　山洼
　　鼻洼
　　低洼
　　草洼
　　渥洼
　　蹄洼
　　卑洼
　　窅洼
　　污洼
　　西洼
　　坑坑洼洼
　　地洼是什么
　　在活化地台上，由水平地壳运动占主导所形成的波状构造起伏中相对下陷的短带状盆地。一般与短带状隆起(称为“地穹”)相间出现，组成地洼区。
　　地洼构造由陈国达教授首先提出，是从历史分析的角度研究后地台阶段的一种理论体系。认为中国大地构造的基本特征是中新生代的活化，除了地槽和地台外，地壳还有第三种基本单元——地洼，表现为构造变形强烈，构造运动反差强度大、岩浆活动频繁，中-新生代的矿床也特别发育等等。地洼的地壳是三层结构的，在稳定盖层之上还有活化层。地洼学说认为地壳发展的基本规律是“动”“定”转化递进。地槽(活动区)可以转化为地台(稳定区)，后者也可以转化为地洼(新的活动区)。推而广之，地槽不是地壳发展的最初阶段，地洼也可以继之新的稳定单元。已知的地洼区主要形成于中生代和新生代。

湘教版二年级语文活动10教学设计教学目标1掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。2借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。3培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。重点难点1掌握正确的书写姿势，养六年级上册语文园地八教学设计一教学目标鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。二课前准备让学生带一张自己学艺参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术遵守校园纪律的教学设计教学设计思路本活动中，教师应是儿童活动的指导者支持者和合作者，要引导学生在活动中体验，发现问题，然后通过讨论探究问题解决问题，通过辨析强化认识，从而形成一定的道德认知，指导自己的行小学语文第一次真好教学设计教学目标知识与能力积累课文中优美的词语。辩证地理解文中所讲第一次的含义。培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。过程与方法通过朗读，整体感知由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中四年级语文上册五彩池优秀教学设计教学要求1。认识本课21个生字，学会其中的16个。能正确读写下列词语昆仑山腾云驾雾藏龙山神奇漫山遍野光辉一亩一丈凝成镰刀画普通石笋丘陵折射等。2。有感情地朗读课文，背诵第二四自然段小学一年级下册放小鸟教学设计新课程的进一步实施，按老路子上课显然不符合新的课程标准，于是许多一年级的语文老师觉得汉语拼音课好上，认为汉语拼音教学以游戏为主，形式活泼，课堂气氛活跃，学生兴趣大，参与面广，容易体识字7教学设计优秀范例一教学目标1理解课文内容，懂得要保护动物。2认识本课生字，能准确认读。3准确熟练地朗读拍手歌。二重点难点1掌握本课生字新词，能正确读写。2理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护青山不老优秀的教学设计课前准备1中国地图，认识晋西北的地理位置。2多媒体课件。教学过程初探课文，认识老人1猜字激趣。课件出示老字。这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。说文解字中也是这样解释的七十曰老，水墨变体画的教学设计范文教学目标认知目标把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。操作目标学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。情感目标借助于名画的形式画出对生活用品的回西师版古朗月行的教学反思一本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来白玉盘里有房十里长街送总理第二课时教案设计理念语文新课标明确指出阅读是学生个性化行为，要培养学生的情感，尊重学生独特的情感体验。根据这一目标，我利用朗读这个法宝，通过教师和文本学生和文本教师和学生之间的平等对话，抓住情