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基督教文明与欧洲中世纪

  第二课 1、欧洲中世纪有句谚语说:"我的附庸的附庸不是我的附庸",这反映了当时的什么情况?
  反映了欧洲中世纪的封建等级制度。由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的,各级封君与封臣之间都互有义务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君,而对自己封君的封君却没有臣属(主从)关系。所以,中世纪的西欧出现了"我的附庸的附庸不是我的附庸"的现象。这种复杂的关系,在封建主之间"造成一团乱麻般的权利和义务",使封建主之间不断发生争夺和混战。
  2、教皇为查理加冕,这一事件意味着什么?
  (上帝对查理称帝的认可,意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务,标志着教权与王权之间相互利用的关系及其联盟的建立。)
  3、为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教?(犹太人民不满罗马帝国的残暴统治,在屡次反抗斗争失败后,才将希望转向宗教,期盼上帝派救世主来拯救他们。)最初信仰上帝的人是富人还是穷人?(在基督教产生之初,它是下层人民的精神寄托和借以斗争的手段。)后来富人加入教会,对基督教产生哪些影响?(上流社会的人士入教并把持了教会的领导权,使基督教原有的反抗精神逐渐消失,日益成为罗马帝国维护其统治的思想工具。)教会为什么积极靠拢王权?(利用国王的力量扩大自己的影响。它通过各种手段占有大量地产,并经常干涉和控制各国的事务。)后来教会势力发生了哪些变化?(在欧洲封建社会鼎盛期,教会不仅垄断了思想文化领域,而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。)
  4、书p60:它们分别是面包师、裁缝和酿酒工行会的徽章。5、欧洲中世纪城市和乡村生活的最大不同点是什么?
  ①从政治角度来说,欧洲中世纪乡村的基本组织单位是封建庄园,生活在其中的劳动者是依附于封建领主的农奴。他们为了获得土地的使用权,必须忍受封建主的剥削和压迫,交纳地租,服劳役。农奴缺乏人身自由,基本被束缚在土地上,与庄园主有依附关系;而城市的市民则摆脱了封建义务的束缚和领主的控制,相对具有很大的自由。
  ②从经济角度来说,乡村庄园经济是自给自足的自然经济,它的生产不是为了出卖,而是为了庄园内部的消费;而城市中商品经济发达,贸易繁荣,十分开放。
  3.欧洲中世纪封建制度的最大特点是什么?
  表现:①封建庄园制度、②封建农奴制度、③封建等级制度、④基督教的作用和影响。

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分割等腰三角形的说课稿一教材分析(一)教材内容的地位和作用分割等腰三角形是新教材第十四章三角形之后的探究课,我根据本校班级学生基础知识掌握良好认知能力良好但是思维品质缺乏尖子生凤毛麟角等实际情况下,降低第三世界的兴起和亚洲经济的发展教材教法第十六课教学建议P本课地位第三世界的兴起是第二次世界大战后的重大的事件,对于整个世界格局的变化有着重要影响。亚洲经济的发展在第三世界中非常突出,这其中的经验值得所用发展中国家借鉴。第十八课世界经济的发展教学设计示例一教学目标P基础知识经济全球化。跨国公司。人类面临的共同话题。能力目标通过对世界经济发展的学习,培养学生归纳分析评价等方面能力。情感价值观通过本课的学习,使学生清楚,经济发展是第十八课世界经济的发展教材教法对世界经济的区域集团化和全球一体化的教学处理P讲述世界经济的区域集团化和全球一体化一目时,建议教师着重分析世界格局出现多极化趋势的根源。关于区域集团化和全球一体化的概念原因表现二者西餐礼仪一等奖说课稿各位评委老师,大家好。今天我说课的内容是餐饮服务与宴会管理课程中的第四章节的西餐礼仪。此课程,我将从说课程说教材说教法说教学过程说教学反思五个部分介绍。一说课程餐饮服务与宴会管理是卡罗纳四年级上册语文说课稿各位领导各位同行大家好!首先感谢教研室给我们学校,给我这么一个锻炼学习的机会,感谢我们学校的领导老师对我的关心和支持,感谢各位同行的认真听讲,接下来我把我教学本课的一些设想简单地说生病真难受说课稿各位领导,各位老师大家下午好!下面请允许我就刚才执教的生病真难受进行说课。一说教材生病真难受是浙教版品德与生活一年级下册第二单元第3课。本课由生病真难受我来照顾你两部分组成。第一课为巩固新中国而斗争说课稿最后,报效祖国的方式很多种类。我们学生目前最应该做的是用科技强大我们,让敌人不敢来欺负我们,不战而胜。小结方式师生共同小结。先由学生小结课文内容,教师再补充提升。(新时代最可爱的人小学手工课优秀教案中国结教学目的1使学生了解有关编织知识,学会编织吉祥结。2培养学生耐心细致善于克服困难的好习惯。3培养学生的观察思维动手创新合作能力,培养学生良好的审美爱美情趣和爱国情感。重难点吉祥结的一个中国孩子的呼声说课稿(通用3篇)作为一名教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的一个中国孩子的呼声说课稿(通用3篇),希望能够帮助到大家。一个中国孩子五年级中国画小果子说课稿范文教材分析中国画小果子是小学国画教学课第三节,四年级两节国画课是指导学生认识中国画工具,体会中国画的笔墨趣味,熟悉中国画基本的用笔用墨的技巧。而此课是引导学生运用中国画基本的用笔用墨