《陈毅探母》是一篇情感较为深厚的文章，讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表现了他和母亲之间的亲情。
　　教学时，我让学生自读课文，想一想陈毅为母亲做了几件事?学生通过自读，能归纳出＂询问病情＂和＂洗衣服＂两件事。我又让学生比较＂一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。＂和＂回到家后，陈毅来到母亲床前，询问病情＂这两句话的不同，有了前一小节的比较，很显然这一环节并不能难倒学生。学生提到＂一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的`手，细心地询问病情。＂这一句中，＂一……就……＂、＂拉着＂、＂细心地询问＂表现出了陈毅对母亲的关心。学生说＂一……就……＂表现出陈毅元帅到了家没吃饭，没休息，而是立即来到母亲床前，我又顺势提问这说明了什么?学生立即体会到了陈毅元帅的那种急切心情，在此基础上，我让孩子以＂一……就……＂练习说话，学生说的比较精彩。接着我让他们想像一下，陈毅可能会怎么询问病情?不少孩子说的声情并茂：＂娘，您的身体好点了吗?＂＂娘，您哪儿不舒服啊?＂＂娘，还有没有哪里疼啊?＂……深藏于文字中的情感就在反复朗读、练说下，被孩子们一一挖掘出来了，整个教学过程颇为轻松。
　　在＂洗衣服＂这一件事情上，我抓住了＂一边……一边……＂引导学生说话。先让他们知道，洗衣服和谈家常是可以同时进行的，联系实际，你的爸爸有没有帮爷爷奶奶洗过衣服，进一步体会陈毅元帅对母亲的那份爱。

秘书工作有关六个字的成语巧诈不如拙诚张家长李家短先小人后君子上气不接下气摸着石头过河满口之乎者也扶不起的阿斗二者必取其一二者必居其一耳闻不如眼见吹胡子瞪眼睛吃人不吐骨头不食人间烟火八竿子打不着矮子里拔将军五月的田野优秀教学设计篇一五月的田野教学设计课标解读这是一篇文质兼美的散文。主要写作者家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了作者对家乡美丽迷人的五月纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。文章写景又写人，景与人交融在一幼儿园小游戏活动优秀教学设计设计意图1）现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足。2）许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地幼儿园中班小兔找太阳教学设计一以讲故事的口吻引导幼儿讨论1教师出示小兔头部。有一天，小兔问妈妈太阳是什么样的？妈妈说太阳是红红的圆圆的。2（教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼）小兔指着屋里两盏红红的圆圆的红灯笼问如梦令教学设计范文教材分析如梦令常记溪亭日暮是宋代词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了。表现了作者早期生活的情趣和心境。设计理念由于学生的年苗家乐教学设计一教学对象三年级。二教学内容苗岭的早晨。三教学目标1学生能清晰地辨别出口笛和小提琴发出的的声音和特点。2初步了解苗族的文化习俗。3能在欢快的乐曲中和老师一起完成舞蹈律动。四教学难点关于狐假虎威的教学设计范文第一课时一导入小朋友我们今天学习狐假虎威（板书狐假虎威）这一课的生字比较少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了呀读音智救小鸭子的教学设计教材分析智救小鸭子是第五单元中的一个写话训练。本次训练属于命题写话，不要求学生从头到尾把营救小鸭子的来龙去脉写完整，而是一篇填充性的写话，即只要求学生写清楚救小鸭子的经过。本次写话关于三只白鹤教学设计教学要求1学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。教学重点难点重世纪宝鼎第2课时教学设计教学目标1正确流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句2理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿教学准备世纪宝鼎的图带鼎字的词语教学过程一复病句集锦找出病句，并修改1无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。2在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖抱边做实验的愿望破灭了。3为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位制定严密的