难忘的一天第二课时教学设计及反思

　　【教学目标】
　　１、知识与能力：
　　⑴认识１３个生字，会写１０个字。
　　⑵通过学习，学生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正确、流利有表情地朗读课文。
　　⑶通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有＂仔细地＂的句子，并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用３－５个词写一段话。
　　２、过程与方法：
　　朗读感悟、质疑、解疑。
　　３、情感态度价值观：
　　激发对计算机的兴趣，认识自己有负责任的重大。
　　【重点与难点】
　　１、识字与写字。
　　２、结合上下文和生活实际理解词语，朗读感悟。
　　【教法选择】
　　质疑法，小组讨论学法，朗读感悟。
　　【学法引导】
　　自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。
　　【课堂组织形式】
　　小组合作学习法。
　　【教学媒体组合运用】
　　电展、展示台、生字卡。
　　【课程资源开发与利用】
　　课前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
　　【教学时数】
　　２ ３课时。
　　【教学过程】
　　一、复习
　　１、认读生字。
　　２、书空生字。
　　二、学习课文
　　１、指名生读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？
　　２、指名生回答。
　　３、自读课文，思考二个问题：
　　⑴＂我＂为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
　　⑵文题对照，说说＂我＂为什么忘不了这一天？
　　４、讨论问题Ａ，引导学生体会＂我＂紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，可让学生从文中找出词语如＂怦怦地＂、＂慈祥的微笑＂、＂高兴地＂、＂紧紧地＂、＂和蔼可亲＂，可让男女生比赛，谁找得又快又对，给予加分，并进行品读，比赛读。
　　５、围绕第二个问题，可先让学生小组讨论，再全班交流，联系上下文，从＂见到了邓爷爷＂、＂邓爷爷和蔼可亲＂、＂我受到了邓爷爷的称赞＂等较表面的理解，上升到＂忘不了肩上担负的.责任＂，注意抓住一些词句进行品读。
　　６、指导读好最后一段，猜一猜为什么小作者会觉得＂天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。＂
　　７、有感情朗读全文。
　　三、我会读
　　照顾差异的策略：
　　１、通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有＂仔细地＂的句子，并把句子写下来。
　　２、中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。
　　３、优等生会用３ ５个词写一段话。
　　四、扩展活动
　　全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。
　　【教学反思】
　　１、通过本课教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。
　　２、能够针对学习内容设计课程，使之适合学生的经历、兴趣、知识水平和理解能力。
　　３、能客观地认识到学生们存在的差异，并能采取相应的做法和措施，激励全体学生人人都积极参与到学习之中。