夜色说课稿

　　1、认读本课十三个生字。
　　2、正确有感情的`朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
　　教学准备：
　　生字词卡片、实物投影等
　　教学设计：
　　一、情境导入：
　　1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？
　　教师和学生一起表演一起唱。
　　2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？
　　老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？
　　今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
　　板书课题：《夜色》
　　二、读通课文，识记生字
　　1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）
　　2、小组内检查生字，谁全认对了，就是＂识字大王＂。
　　3、检查读文情况。
　　三、读读悟悟
　　1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？
　　教师随机板书：害怕——不害怕。
　　2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？
　　教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？
　　3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
　　教师抓住＂原来花草都像白天一样微笑＂进行体会。
　　4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
　　5、总结后投影＂美丽的夜景＂图片。
　　6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
　　7、教师指导感情朗读课文。
　　四、游戏背诵
　　1、猜词游戏。
　　2、背诵课文。
　　五、作业
　　1、美读课文。
　　2、搜集所学生字。
　　学生和教师一起表演一起唱。
　　（夜晚的景色）
　　学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
　　学生齐读课题
　　学生按自己的方法边读课文边识字。
　　组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
　　以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）
　　其他学生听后评议。
　　学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。
　　要细读课文，把课文真正弄懂。
　　学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。
　　（1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。
　　（2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。
　　学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。
　　学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。
　　学生欣赏美丽的夜景图片。
　　学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。
　　学生练读后，各自展示。听者评议。
　　板书设计：
　　20 夜色
　　害怕------------不害怕
　　《夜色》说课稿篇三：
　　教学目的：
　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
　　3、正确认读本课十三个生字。
　　教学重难点：
　　正确流利的朗读课文，正确认读本课十三个生字。
　　教学准备：
　　课件，字卡。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　课件出示夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？
　　指名回答。
　　问：黑天的时候你害怕吗？
　　表扬不怕黑的同学，教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用心去感受，大自然的夜晚也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，你会听到大地唱着无声的歌，现在老师就带你们一起走进20课《夜色》。
　　教师板书：20、夜色
　　二、初读课文，读中识字。
　　1、学生借助拼音自读课文，教师提出读书要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音，读通句子。
　　2、同桌之间互相读，读的好的夸夸他，出现错误的帮帮他。
　　3、指名读课文，大家评议。
　　4、去掉拼音读课文。
　　（1）课件出示第一节的第一句话，
　　学生试读。
　　提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？
　　请学生读出相关语句。
　　认读生字＂胆＂＂往＂＂瞧＂。
　　学生齐读。
　　（2）课件出示第一节第二句。
　　问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？
　　学生读出相关语句，学习生字＂故事＂。
　　提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？
　　请学生读句子，学习生字＂窗＂、＂还＂＂乱＂。
　　引导学生读出害怕的语气，男女生分读。
　　（3）课件出示第二节第一句话。
　　提问：爸爸是怎么做的？
　　读出句子，认识生字＂偏＂，说说什么是＂偏要＂，再用这个词说句话。
　　提问：散步时我发现了什么？
　　学生回答，认识生字＂样＂、＂微＂。
　　这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。
　　（4）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？
　　课件出示第二节第二句话，学生齐读，认识生字＂此＂＂怎＂。
　　师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？
　　师范读，学生用心听。
　　指名学生读。
　　（5）师：黑夜的到来，是昼夜交替的自然规律，夜色笼罩下的世界，潜藏着生命亘古不息的无声运动，只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，你还会看到什么呢？
　　出示课件：夜晚的景色，引导学生表达。
　　（6）师：夜晚的景色美不美？你喜欢不喜欢？以后天黑的时候你还会害怕吗？
　　请学生带着感情齐读一遍课文。
　　三、多种形式，巩固识字。
　　1、星星挑战赛：
　　课件出示词语学生认读，挑战成功的大家拍三下手。
　　2、出示字卡，学生指读，开火车读，齐读。
　　四、拓展延伸：
　　学过这篇课文，你眼中的夜晚是什么样子的，课后把它写在小本本上，并配上漂亮的图画。
　　五、结束语：
　　白天的美是热烈而灿烂的，夜晚的美是沉静而甜美的，不管是哪一种美，都是大自然送给我们的礼物，让我们用心去感受，用爱去珍惜，用行动去感恩吧！