有关与象共舞的教学设计范文

　　【学习目标】
　　１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
　　２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
　　【课前准备】
　　搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
　　【课时安排】
　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、激趣引入，初识泰象
　　１、谈话：
　　泰国有大象之邦称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
　　２、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：
　　读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
　　３、出示课题：
　　与象共舞
　　二、初读课文，整体感知泰象
　　１、自由读课文：
　　把文中的生字新词读准确。
　　２、读了课文：
　　说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
　　学生自由发表自己的想法，比如：
　　泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
　　三、抓住重点，深入了解泰象
　　１、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
　　２、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
　　⑴象是泰国的国宝。
　　⑵象与人之间没有距离。
　　⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
　　⑷看大象跳舞是一种享受。
　　３、随机指导：
　　⑴自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
　　①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐
　　②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
　　③有感情地朗读第二自然段。
　　④读后说话训练：
　　在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
　　⑵自由朗读第四自然段：
　　①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
　　②引导学生朗读课文中的描写。
　　③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住小心翼翼、轻轻地抚弄等词，什么才叫抚弄？这个词写出了什么？
　　④出示大象逗女士的一段话：
　　找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
　　⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
　　出示三句话：
　　Ａ、据说象是一种聪明而有灵气的动物。
　　Ｂ、最有意思的＂是大象为人做按摩。
　　Ｃ、有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
　　这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
　　⑥有感情地朗读这一段。
　　四、总结课文，领会写法
　　１、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
　　２、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？
　　３、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
　　泰国的大象十分热情。
　　泰国的大象是友谊的使者。
　　泰国的大象是劳动的能手
　　４、课堂交流。