＂立定跳远＂是中班幼儿动作发展的其中一项内容。那么，如何完成这项枯燥的动作训练呢？为此，我设计了＂小青蛙捉害虫＂的游戏情节，用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。
　　在整个活动中游戏贯穿始终。一开始，我以＂青蛙妈妈＂的身份引入，激发幼儿兴趣。以＂帮农民伯伯捉害虫，要学习跳田埂的本领＂的形式让幼儿明确活动目的，从而对＂立定跳远＂有了学习兴趣。然后在此基础上，通过自由组合垫子练习跳田埂，掌握动作要领的同时逐渐增加难度与练习密度。最后，游戏＂小青蛙捉害虫＂提供不同难度的田埂让幼儿挑战，进一步提高幼儿动作协调能力，从而突破难点。这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且充分发挥材料的作用。
　　各环节层层推进地完成目标，帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从自由探索跳的方法（给孩子自主、探索的空间）到教师的示范再到幼儿集体练习跳一个方垫（便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习），再到幼儿自由结伴，合作将垫子拼起来散点练习（分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作），最后自由选择跳几个不同难度的方垫（有的加宽了，有的加高了），充分满足不同层次幼儿的发展需求，激发幼儿敢于挑战困难的精神。
　　在本次活动中，我们采用了＂分散、集中、再分散、再集中＂这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的练习机会增加，活动密度逐渐加大，达到了较好的教学效果。
　　活动中教师能随机观察，适时指导。比如：在挑战更高、更宽的田埂时（特别是4号田埂）一些孩子选择挑战后却不能用标准动作跳过，老师鼓励其不要气馁，建议他们去挑战难度低的田埂，在降低难度后他们基本上都能成功。对于挑战成功的孩子及时表扬并鼓励他们继续挑战难度更高或不同的田埂。注重孩子的情感体验，适当的鼓励让孩子体验成功的快乐。能抓住教育契机对孩子进行道德教育，如：让孩子懂得帮助了农民伯伯捉害虫自己也得到了快乐。保教结合，运动后提醒孩子擦汗、喝水。游戏结束后还鼓励幼儿在平常活动中继续探索垫子的多样玩法，让本次活动得以继续延伸。
　　这次活动也有一些不足之处，比如：在练习基本动作这环节，教师花的时间过长。那么，如何做到即合理地安排好各环节的时间，又能保证每个孩子都能完成目标环节呢？希望和大家共同探讨。

父爱不矮小阅读及答案第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。六一节前夕，学校照例要举办一场联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去了一阵之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩旧唐书阅读答案参考（褚）遂良博涉文史，尤工隶书，父友欧阳询甚重之。迁谏议大夫，兼知起居事。太宗尝问卿知起居，记录何事，大抵人君得观之否？遂良对曰今之起居，古左右史，书人君言事，且记善恶，以为鉴诫，庶有关于小时了了的阅读答案小时了了出自南朝宋刘义庆世说新语言语，主要讲了什么呢？如下是精心为你挑选的有关于小时了了的阅读答案，欢迎大家踊跃阅读！小时了了阅读原文孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶激发兴趣，提高政治课教学质量激发兴趣，提高政治课教学质量关键词兴趣学习主动质量内容摘要根据新课程的要求，探索激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，提高课堂质量，在教学中充分发挥学生的主动性和积极性，让他们在轻松改革政治课教学实施素质教育改革政治课教学实施素质教育政治课教学是一个传授知识培养能力提高觉悟的有机能动系统，其诸要素中教师学生教法手段考核等相互制约，相互作用，不仅影响政治课效果，而且关系到实施素质教育。为新课程改革下的教师教学行为新课程改革下的教师教学行为我国第八次课程改革会议的召开，对教育改革是个质的飞跃。教师是新课程改革理念的直接应用者，是新型学生发展的引导者塑造者，是课程实施过程中最直接的参与者。新课关于教案改革的几点思考关于教案改革的几点思考教案，即教学方案，它是备课工作的书面成果，也是教学的重要依据。它本应是教师钻研教材认真思考后的产物，但长期以来，大多数教师的教案却是教科书的缩写和教学参考书的让课堂动起来让课堂动起来例谈新课程理念下的思想政治课堂教学南京一中实验学校曹会跃新一轮课程改革，是一场教育观念人才培养模式的变革，是一个由课程改革牵动的整个基础教育的全面改革，更是我国基础教育多一些实在，少一些表演多一些实在，少一些表演子枫先请大家看一节教学实录教学内容小学二年级古诗河湟旧卒教学过程一上课，老师就让学生根据拼音来初读这首诗，然后由老师领读，纠正读音和停顿，接着让学生大声诵读，利用现代网络技术优化政治课堂论文摘要当今，现代化教育观念正影响着我们教育工作者，因而也给教师提出了较高的要求，具备创新意识和创新能力，在教学实践中形成现代教学风格，利用现代网络技术优化政治课堂，从而促进学生自激活学生的主体意识，培养学生的自主学习能力激活学生的主体意识，培养学生的自主学习能力思想政治课学案教学的实践与思考当前，学生主体论的教育思想和理论已深入人心，素质教育的大目标，决定了必须改变以教师为主体的课堂教学方式，构建