作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的新篇一年级语文下册咕咚教案范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。 新篇一年级语文下册咕咚教案1 教学目标 1、知识目标 ①认识＂咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转＂12个生字；会写＂看、着、兔、伙、松、玩、眼＂7个生字。学习＂羊字头＂和＂足字旁＂2个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容，能大致体会＂听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相＂。 2、能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 教学难点：了解课文内容，能大致体会＂听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相＂。 教学流程 第一课时 一、吸引学生，揭示课题. 1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。 2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题 3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词） 4、提问：＂咕咚＂是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。 二、初读课文 1、自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 2、读了课文，你有什么问题吗？ 3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。 三、学习生字 1、读一读 多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。 2、认一认 没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语） 3、玩一玩 ①同桌拿出识字卡片，互相认读 ②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来） 4、议一议 ①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。 ②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。 四、再读品悟 1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。 3、朗读檑台赛 4、齐读课文 五、指导写字 1、出示本课要写的生字，选＂家＂＂怕＂扩词。 2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？ 3、师范写（重点指导写好新偏旁＂忄＂和＂足＂） 4、生临写 5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价） 第二课时 一、激趣复习，导入新课 1、（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配＂咕咚＂声） 2、听，这＂咕咚＂声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到＂乱哄哄＂）为什么呢？ 二、创设情境，合作学习 （一）学习第2自然段 1、最先听到＂咕咚＂声的是谁？ 听到声音，小兔什么样儿？ 2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。 3、＂撒腿就跑＂看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？ 填空： _______________________，我急得撒腿就跑。 _______________________，我吓得撒腿就跑。 _______________________，我紧张得撒腿就跑。 4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？ 5、指导朗读 （二）学习3——5自然段 1、听到他的喊声，猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象它们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。 2、野牛跟他们有什么不同？它是怎么做的？（追、问）读5然段，划出描写野牛的句子。 3、对比两幅图，小动物们和野牛的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙） 动物们慌慌张张是因为____________________________。 野牛不慌不忙是因为______________________________。 引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。 （三）学习6―7自然段 ＂咕咚是什么呀！＂小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的＂话） 瞧，连小兔也不知道＂咕咚＂是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读6、7自然段。 这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？ 三、总结深化 1、现在，你最想对谁说句话，说什么？ 2、戴头饰表演＂咕咚＂这个故事。 四、布置作业 1、把课文中喜欢的词填到＂词语花篮＂中。 2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3、读《同步读本》中的《数星星的孩子》。 新篇一年级语文下册咕咚教案2 《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的.小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。 活动目标： 1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。 2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说：＂快逃！快逃！咕咚来啦！＂ 3、体验师生共同表演故事的快乐。 活动重点： 理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话：＂快逃！快逃！咕咚来啦！＂活动难点： 体验动物逃跑时的紧张情绪。 活动准备： 1、绘本ppt，故事中的动物形象大图一套，小图片与幼儿人数一样。 2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到＂咕咚＂声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊＂快逃！快逃！咕咚来啦！）活动过程： 一、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到＂咕咚＂，吓了一跳逃跑了，边跑边喊＂快逃！快逃！咕咚来啦！＂）提问：刚才的小老鼠怎样了？ （逃跑）它为什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）＂咕咚＂会是谁呢？ （幼儿猜测） 二、幼儿观看ppt，初步理解故事内容。 师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？ 我们一看。 观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了谁呢？ ——它遇到小兔子说到什么呢？ ——小老鼠对小兔子说了什么？ ——小兔子听到喊声怎么了？ 观看第二页（狐狸逃跑）——这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？ 观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）——狐狸听到了什么声音？ ——他为什么也要逃跑呀？ ——他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢? 观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）——他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？ 我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）——有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！ 教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。 ——小动物们跟在大熊后面干什么呢？ ——＂咕咚＂会是谁呢？（幼儿自由发言） 三、讨论并理解故事内容。 师：让大熊带着小动物去找＂咕咚＂我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？ 教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言：＂快逃！快逃！咕咚来啦！＂教师播放最后画面（苹果掉到水中）——咕咚到底是谁啊？ ——＂咕咚＂可怕吗？小动物们为什么害怕呢？ 四、幼儿选择相应的角色表演故事。 在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。 根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。 新篇一年级语文下册咕咚教案3 活动目标 1，欣赏理解故事内容，能复述主要故事情节，并进行表演，发展幼儿语言表达能力和表现力。 2，懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。 3，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4，根据已有经验，大胆表达自己的想法。 教学重点、难点 1，能根据图来复述故事； 2，让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。 活动准备 故事图片，头饰（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子），录有各种声音的磁带。 活动过程 1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音？学一学这种声音，并说一说这种声音是什么发出的。 小朋友们听过＂咕咚＂的声音吗？这又是怎么回事呢？听了故事《咕咚》就知道了。 2.教师生动、形象地讲述故事，让幼儿初步感受故事内容。 故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？ 3.出示故事图片。教师再次讲述故事，引导幼儿全面理解故事情节，学会角色对话。 ① 小兔住在什么地方？发生了什么事？小兔为什么拔腿就跑？ ② 遇到了谁？狐狸说什么？小兔怎么回答？狐狸怎么样？ ③ 路上它们又遇到了谁？小猴说什么？狐狸怎么回答的？猴子怎么想的？又怎么做的？ ④ 后来又遇到了谁？它们怎么说的?大家怎么做的？ ⑤ 最后，它们碰到了谁？说了些什么？＂咕咚＂到底是个什么东西？ 4.幼儿完整欣赏故事，学会故事中的语句。（如：拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。） 5.这个故事告诉我们什么道理？