作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的小雨教学设计，希望对大家有所帮助。 小雨教学设计1 教学目标： 1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语； 2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感； 3、补充学习儿歌，积累语言； 4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。 教学重点： 美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。 教学难点： 理解一捆稻、一束麻 教学过程： 一、儿歌导入，启动情感 １、送小朋友一首儿歌。 出示儿歌：小雨淅沥沥， 小雨沙啦啦， 淅沥沥， 沙啦啦， 小雨小雨慢慢下， 苗苗就是喜欢它。 １）自己轻轻地读一读。 ２）谁愿意读给大家听。 ３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xīlili，跟读； ４）美读儿歌 淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。 指导：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。 Ｂ、雨滴声再轻一点。 Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。 5）齐读。 ２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。 板书：小雨一起读题 二、初读感知，体验情感 １、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。 ２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。 ３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。 ４、检查 （一）出示词语： 性急收起邮递员然后最后等一等剥完解放军打靶 １）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。 ２）开火车读。正音：等děng后鼻音舌头往后缩，跟读。 然rán这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。 ３）理解： Ａ、邮递员 你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。 Ｂ、打靶 （出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。 （如：解放军打靶百发百中。） （二）出示句子： 等爸爸收起最后一捆稻，等妈妈剥完最后一束麻， 过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。 １）指名读 ２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻一束麻 ３）理解词语： Ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。 Ｂ、你们知道麻是什么吗？老师本来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准一束麻。 ４）连起来读诗句。自己试，指名读。 ５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符） ６）再指名读。 ７）齐读。 （三）再出示句子：等邮递员把信送到，等解放军打完了靶，等小鸟飞回了窝，下班的人也回到了家， １）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。 ２）指名读。 ３）师划停顿符，再指名读。 ４）齐读。 三、美读诗歌，领悟情感 [第一节] 1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！ 2、指导读出节奏、变化、韵味 A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？ B、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。 C、范读。自由练习。 3、指导读出感情 A、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。 B、朗读、评价、点拨。 如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。 4、男生读，女生读。 5、配乐读。 [第二节] 1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？ 2、自由练习。 3、指名朗读，指导： A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？ B、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。 C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个等一等读好！ ５、小组赛读。 ６、顺势引背第二节。 五、背诵诗歌，积淀情感 1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。 2、配乐朗诵诗歌。（站起来也行。） 六、拓展说话，抒发情感 1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？ 引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街 2、我们也来学做小诗人，用文中句式等来说说。 小雨教学设计2 一、活动目标 1、通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出＂沙，在，张，嘴，上，池＂的读音，能理解动词＂张，摇，拔＂ 2、通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。 3、通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。 二、活动准备 1、在小黑板上写上诗歌 2、编一个手指操（双手向上举起，读到＂小雨点，沙沙沙＂时，手掌向下甩动） 3、找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察 三、活动过程 （一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。 （二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》 （三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行： ①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读 ②同步跟读 ③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读 ④男女小朋友分组读 （四）提问幼儿： ①今天我们学习什么诗歌？ ②小雨点落下来是什么样的声音呢？ ③小雨点都落到哪里去了？ ④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解＂张嘴巴） 问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象） ⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解＂摇尾巴＂） ⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解＂向上拔＂） 问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？ （五）教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察） （六）教师结合下雨的图片示范仿编一段 例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。 小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。 示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？ 然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。 A、让幼儿自由说 B、请个别幼儿说 之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容 （七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。 小雨教学设计3 活动目标： 1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。 2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。 3、体验自由表达和创造的快乐。 活动准备： 图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。 活动过程： 一、导入部分： 1、欣赏歌曲＂小雨滴＂，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好， 2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点） 二、基本过程： （一）观察图片，大胆讲述： 1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是＂顽皮＂（二）分段欣赏课件： 提问：这么多顽皮的＂小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？ 1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。 2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。 3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？ 5、集体表演。 三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》 四、续编作品小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。