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玩偶之家阅读题及答案

  玩偶之家
  提示:《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突,娜拉的丈夫像对待宠物一样地喜爱娜拉,却无情地剥夺了娜拉的独立人格;在一系列矛盾冲突中,他最后暴露了自私虚伪的一面,使娜拉感到震惊与绝望,她愤然离家出走。
  娜拉照我现在的样子,我不能跟你做夫妻。
  海尔茂我有勇气重新再做人。
  娜拉在你的泥娃娃离开你以后 也许有。
  海尔茂要我跟你分手?不,娜拉,不行!这是不能设想的事情。
  娜拉要是你不能设想,咱们更应该分开。(走进右边屋子,拿着外套、帽子和旅行
  小提包又走出来,把东西搁在桌子旁边椅子上。)
  海尔茂娜拉,娜拉,现在别走。明天再走。
  娜拉(穿外套)我不能再在生人家里过夜。
  海尔茂难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子?
  娜拉(戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩)托伐,再见。我不去看孩子了。
  ……
  海尔茂可是,娜拉,将来总有一天
  娜拉那就难说了。我不知道以后会怎么样。
  海尔茂无论怎么样,你还是我的老婆。
  娜拉托伐,我告诉你。我听人说,要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去,按法律说,她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样,我现在把你对我的义务全部解除。你不受我的约束,我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去,这是你的戒指,把我的也还给我。
  海尔茂连戒指都要还?
  娜拉要还。
  海尔茂拿去。
  娜拉好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。……
  海尔茂完了!完了!娜拉,你永远都不会想我了吧?
  娜拉嗯,我会时常想到你,想到孩子们,想到这个家。
  海尔茂我可以给你写信吗?
  娜拉不,千万别写信。
  海尔茂可是我总得给你寄点儿
  娜拉什么都不用寄。
  海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。
  娜拉不必,我不接受生人的帮助。
  海尔茂娜拉,难道我永远都只是个生人?
  娜拉(拿起手提包)托伐,那就要等奇迹中的奇迹发生了。
  海尔茂什么叫奇迹中的奇迹?
  娜拉那就是说,咱们俩得改变到 托伐,我现在不相信世界上有奇迹了。
  海尔茂可是我信。你说下去!咱们俩得改变到什么样子?
  娜拉改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。(她从门厅走出去。)
  海尔茂(倒在靠门的一张椅子里,双手蒙着脸。)娜拉!娜拉!(四面望望,站起身来)屋子空了。她走了。(心里闪出一个新希望)啊!奇迹中的奇迹!
  (楼下砰的一响传来关大门的声音)。
  玩偶之家阅读题:
  1.剧中"你的泥娃娃"指的是谁?"生人"指的是谁?说话人为什么要这样称呼?
  2.娜拉说的"奇迹中的奇迹"指的是什么?"我现在不相信世界上有奇迹了"这句话向海尔茂表达的具体意思是什么?
  3.联系剧情,说说舞台说明"穿外套""戴帽子""围披肩""拿起手提包"的作用。
  4.《玩偶之家》的结尾是"楼下砰的.一响传来关大门的声音"。对这个结尾,肖伯纳的评论是:"在他身边关门的砰一声,比滑铁卢的大炮还要响。"请谈谈你的理解和看法。
  玩偶之家阅读答案:
  1."你的泥娃娃"指的是娜拉,"生人"指的是海尔茂。娜拉这样称呼海尔茂是因为她认识到自己在家中,在丈夫眼中没有独立人格,没有自由,得不到尊重,只是一个玩偶;后者因为海尔茂与娜拉之间缺乏沟通,丈夫就像一个陌生人,形同路人。
  【解析】这道题前两问考查指代,根据上下文不难推知。关键是第三问。之所以这样称呼,在于本戏剧的戏剧冲突,即两人之间精神上的矛盾,隶属与抗争的对峙,这正是这一出戏的瓶颈。
  2.奇迹中的奇迹:两人都要改变自己,相互尊重,平等相待。娜拉通过这句话向他表示出自己已不相信与海尔茂之间的婚姻能有美好的结果;建立真正夫妻关系只是一种幻想,而现在幻想已经破灭。
  【解析】第一问仍然考查指代,答案的依据在下文,但要抽象出来,进行合理的概括。第二问表明了娜拉对这种家庭秩序的深刻认识及对婚姻现状未来的绝望。全面揭示出来即可。
  3.说明娜拉的动作,表示与海尔茂交谈过程中,一直在做出走的准备,说明出走决心坚定。
  【解析】舞台说明辅助人物形象表达。这一系列的动作不是简单的生活细节,能直接表现人物的心理世界。从剧情来看,娜拉已经准备出走,这与娜拉的清醒认识不无关系。
  4.提示:从剧情发展、艺术技巧两方面谈,言之成理即可。暗示娜拉为追求人格、独立、尊严而迈出了勇敢的一步。娜拉出走标志着妇女解放运动的开始,它的重大意义可与拿破仑用军事手段荡涤欧洲封建势力相比。
  【解析】解答这道题首先要说明这一戏剧情节的内在含义,其次,还要对照肖伯纳的评论,来说明这一情节的典型意义,即娜拉的出走不是她个人的行为,而是代表了一个时代的妇女的抗争,由此就不难理解其重要意义,评论可谓大处着眼。

人教版瓦尔登湖教学设计教学设想本课重在景色描写,较易理解。故在介绍作者布置生字词以后,将全课内容设计为一套阅读练习题,由学生自读课文后独立完成,最后再由教师评讲,再阅读有关评价文章。这样作,是为了培养学人口与人种教学反思回顾我上课人口与人种的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。一教学设计本节课讲述的是世界人口增长,人口的分布等内容。(一)教学中我遵循新课标学习瓦尔登湖教学设计方案范文一教学目标1知识目标了解作者的生平及其作品瓦尔登湖。2能力目标品味文中含意丰富的句子,体会作者所表达的情感。体会和学习文中写景的技巧。3情感目标理解作者在文中表达的理念和朴素的思想诅咒的造句1。他因在冤家中搬弄是非而被人诅咒。2。此辈心凶笔弱,不能文战,便大施诬陷与中伤,又无效,于是诅咒,真如三姑六婆,可鄙也可恶也。3。世上如果还有真要活下去的人们,就先该敢说,敢笑,春色的解释及造句春色拼音注音chunse春色解释意思()春天的景色。()指酒后脸上泛红或脸上呈现的喜色。春色造句1春色撩人。2覆盖在浓浓春色里的汕头大学,美不胜收。3学会喜爱,生活就会一个精彩接着预设之外的精彩课开始时,我出示两组角。要求学生比较它们的大小,并说出比较的方法。学生思考片刻,开始发表意见。一位学生首先站起来说第一组中的两个角12,我问你怎么知道的?生我是用眼睛看出来的,因为一次精彩作业留给我的思考能坚持这样自主的探索勤于发现,一定会发现更多的数学知识,也一定会更加喜爱学数学!陈卓拿着自己的日历骄傲的向大家说我的日历也分为12张,是我在电脑上亲自设计的。我把我们全家人所有的生挑出的精彩美丽的秋天反思又是给课文挑刺啊!那你说说吧!我觉得有的像一块块金币这句话中的块字用得不好。你能说一个更好的词来替换块吗?我觉得应该用枚。嘿,用枚字,真的不错啊!我再问大家你们觉得呢?有位小伙伴说精彩极了和糟糕透了教学反思习能力。本课又与学生的生活实际接近,很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻,富有哲理的句子,既是学生理解学习上的重点难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此,对本课的教学,可以从芸芸众生怎么造句芸芸众生怎么造句1现在这个世界太黑暗,每到夜晚,我仿佛能听到芸芸众生的叹息声。2你的观点并不能代表芸芸众生的观点,所以你要考虑清楚。3要拯救中国的芸芸众生。4所以我才说,马康是通过如果那么造句70句如果地球没有树木这些天然的吸尘机,那么,我们生活的地方就会充满灰尘。类似这样的句子还有很多。接下来小编为你带来如果那么造句70句,希望对你有帮助。1。如果你要变得富有,那么就先保持
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