海上日出说课稿

　　一、说教材
　　《海上日出》是巴金的名作，是一篇优美的写景散文。他记叙的是巴金在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱之情以及对光明的追求。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字的训练典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。此文编在人教版九年义务教育小学语文教材第九册第一组课文的开篇，也是作为小学生进入高年级学习的开篇之作，明显基于一下考虑：
　　1、通过此文去引导学生留心观察身边的事物，培养对周围环境的关注，形成良好的审美情趣。
　　2、训练学生繁体上学习运用语文的能力。编者在本组课文的导读中提出“注意在观察景物上，表达的顺序上和用词造句上的特点；学会作者的表达方法。
　　3、《海上日出》安排在本册课文的开篇，是有承上启下的意义。一方面注意到中年级的衔接，另一方面由结合高年级的特点，更加强调学习的自主性，学习方法和学习习惯的培养。
　　二、说教学目标和教学重难点
　　目标：1、训练用普通话流利的朗读课文
　　2、训练运用圈点批注的方法进行自主学习和方法。
　　3、学会观察事物的顺序（时间顺序、空间顺序）
　　4、对生活的热爱，留心身边的事物。
　　重点：训练运用圈点批注方法进行自主学习的方法，学会观察事物的顺序。
　　难点：对生活的热情，留心身边的事物。
　　三、说教学方法与教学手段的运用
　　“教材无非是个例子”，但教材又是一个很特殊的例子，它是一个综合性的复杂的例子，从不同的方面不同的用途，这个例子本身也很重点。因此，一方面，我们要将这一例子用好用得其所，另一方面， 我们还得不能得而忘言，得鱼而忘荃；可以说“荃”“忘”为重点。
　　“整体阅读，以语言训练为主”是我这节课的指导思想在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听课、朗读等方式从繁体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；在对文章大致内容进行梳理，在此基础上，进行重点文段阅读训练，着重训练词语的运用和关键词的理解。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑，课堂学习等方式使学生动脑动手。
　　为了增大课堂教学的容量和提高效率，采用投影，播放录音等媒体。
　　四、说学法的指导和学习习惯的培养
　　对于我们的学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向主体学习的最根本途径。因此，本课十分注重以下两点
　　1、用普通话准确朗读。
　　2、学习使用圈点批注的方法
　　五、说教学过程
　　我拟在充分预习的基础上计划同一课时讲授这一课。
　　（一）导入
　　我相信不少同学看过《家》这本小说，作者巴金是我国著名作家，今天，我们就跟着巴金爷爷到海上看日出，好吗？（从这一点切入，既鼓励了学生看书的积极性，又激发了他们对作者的进一步了解）
　　（二）自主读书，圈点批注与整体阅读训练
　　1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注
　　批注要点
　　1）阅读：不能理解的用横线，认为用得好的用框框
　　2）关键阅读（或写得好的语句）用波浪线
　　3）有疑问的地方，有括号加问号
　　4）用双竖线和单竖线划分文章层次
　　2、要求学生大声朗读全文，拿出铅笔画出自己认为写得好的句子，不懂的词句。教师巡堂，对部分不会圈点的学生进行指导，收集反馈信息。
　　（这一环节主要用于学习读书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又一种发现式的学习过程）
　　（三）检查评价
　　教师挑出几本批注做得好的语文本，放在实物投影仪上，指出批注为什么做得好，给学生一个榜样。
　　（这样的评价实际上是对这样的学习方法的一种强化，学生就是在这样的过程中，慢慢形成习惯）
　　（四）朗读训练
　　经过前面的朗读，现在进行检查。
　　1、分组读
　　2、个别读
　　3、全班读
　　（五）词汇积累——课堂练习
　　让学生堂上抄写生字词(写完后对照课文，找出写错的字更改）
　　词汇是语言的材料，切实落实，此练习一方面练习词的意义，一方面练习正确书写，让学生不感觉累，一石三鸟。
　　(l六）阅读练习
　　提出问题，进行讨论。
　　1找出哪些段落分别写出日出前、日出时、日出后的景象。
　　2课文写了晴朗时和有云时的两种日出景象，请找出来。
　　3 哪些段写得最详细？圈划出有关句子。
　　尝试把写得好的段落背下来。
　　（这些问题，都是对课文的进一步理解。这种放手让学生自主探索的方法，比传统的老师详细的分析，要好得多，学生也许分析的不够老师详细，但不管对或错，都是培养了学生的自学习惯）
　　教师巡堂，及时收集反馈信息。一方面，表扬一些做的好的小组，给学生一个模样，另一个方面，对一些有困难的小组进行了解。帮助做到以学定效。
　　（多年的教学经验告诉我们，学生一般比较喜欢小组合作学习，用因此我创设一个平台，让学生可以经过自己的努力，解决问题，其实，学生合作解决问题的过程，就是培养阅读的过程。也让学生社会化的过程当然这种效果不是说一两节课就能达到，他需要的是教师有意识的训练。
　　（七）解决问题
　　解决问题的过程，其实就是对课文的分析。
　　重点检查第二、第三题。
　　小学阶段非常活生生背诵，它是积累语文的最好途径。为了溵发背诵的兴趣，每一篇凡是要求背诵的课文，我都自己背下来，给学生一个榜样，而且，我非常注重表扬一些背诵做得好的学生，同时，也教他们背诵的方法。
　　（八）播放海上日出的录像
　　壮观的影像一下子展现在学生眼前，这是对学生进行美的熏陶的大好机会。
　　（九）总结全文
　　我们今天跟巴金爷爷看了一趟海上日出，真的感受到大自然的胸怀。让我们多留心身边的事物，我们也会发现美，感受美，把美写下来。
　　小学生的抽象思维仍然未发达，对于这种情感的认同，不是单纯的说教可以代替，它需要的是潜移默化的熏陶，在教学，生活的过程中慢慢培养。
　　（十）板书设计：
　　日出前浅蓝 红霞海上日出 晴朗时
　　日出时小半边脸 红 亮光 跳
　　日出后透出重围 染成光亮