牛津小学英语1BUnit5Ontheroad教学设计

　　教材分析：
　　本单元的主要教学内容是＂认识交通工具＂。在导入日常交际用语时，教师可以通过以前学过的Is this…?引出Is that…?在单词教学中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免＂明知故问＂，应尽量创设比较自然的语境。
　　一、 教学目标：
　　1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况做出回答。
　　2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
　　3、低年级学生的英语学习方法引导。
　　二、教学重点、难点：
　　1、培养学生的学习兴趣，能运用Is that a…？向他人询问确认某件物品。
　　2、培养学生的观察、辨别能力。
　　三、课前准备：
　　教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road
　　四、 教学过程：
　　Step 1 Sing a song
　　组织学生齐唱歌曲My nice ruler
　　Step 2 Free talk
　　T: Hello/Good morning/Good afternoon …
　　S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.
　　T: How are you?
　　S: I’m fine/well/good, thank you.
　　T: What’s this? (举起学生的文具用品)
　　S: It’s a …
　　T: That’s my new …
　　S: It’s very nice.
　　T: Thank you.
　　Step 3 Presentation
　　(1)复习句式：
　　——That’s a ruler. It’s very nice.
　　(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)
　　(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. What’s in it? Please touch and guess. You can say ＂Is this a …?＂
　　S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a …?
　　T: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
　　(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)
　　T：（书包中放一辆玩具出租车）Now what’s in my school bag? Please touch and guess.
　　S: Is this a …?
　　T: No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)
　　T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?
　　S: Yes, it is.
　　教Is that a …?
　　Step 4Learn to say
　　教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
　　T：Look! Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.
　　Ss: (听两遍课文对话)
　　T：Is that a taxi?
　　Ss: No, it isn’t.
　　T: Oh, it’s a car. Now let’s read after the tape.
　　Step 5Practice
　　1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。
　　2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
　　板书设计：
　　Unit 5On the road
　　——Is that a taxi？ww W.xx jxSJ.cn 小学 教 学 设计网
　　——No，it isn’t。/ Yes，it is。
　　第二课时
　　一、教学目标：
　　1、能听懂Is that a…？并能根据实际情况作出回答。
　　2、能运用Is that a…？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
　　3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。
　　4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。
　　二、教学重点、难点：
　　1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。
　　2、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。
　　三、课前准备：
　　图片、实物、教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road
　　四、教学过程：
　　Step 1 Free talk
　　T: Hello/Good morning/Good afternoon …
　　S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.
　　T: How are you?
　　S: I’m fine/well/good, thank you.
　　T: What’s this? (举起学生的文具用品)
　　S: It’s a …
　　T: That’s my new …
　　S: It’s very nice.
　　T: Thank you.
　　T: Is this/that a …?
　　S: Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a …
　　Step 2 Look and Learn
　　1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的＂参与兴趣。
　　2）采用＂摸一摸、猜一猜＂游戏来呈现或巩固所学单词。
　　S1: Is that a …?
　　T: Yes, it is./ No, it isn’t.
　　3）跟读，同桌练习。
　　4) 学生表演对话。
　　Step 3 Learn English alphabets
　　1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ii时，结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。在学生明确字母发音后，开始教授字母的书写笔画，要求学生跟着书写。
　　2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。
　　3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。
　　4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。
　　5）开展书写字母比赛。
　　板书设计：
　　Unit 5On the road
　　——Is that a bus/a car/a taxi/a bike？
　　——No，it isn’t。/ Yes，it is。
　　Ii Jj Kk
　　bike jump kite