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矛盾是事物发展的源泉和动力教学案

  【学习目标】
  1、知识目标
  识记:矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义;矛盾普遍性、特殊性的含义。
  理解:矛盾同一性与斗争性的辩证关系;矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
  2、能力目标
  通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习,提高比较分析能力;学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题,以提高辩证分析问题的能力。培养学生的抽象思维能力
  3、情感态度和价值观目标
  学会用矛盾的观点看问题。坚定"走自己的路,建设有中国特色的社会主义"的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础,也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
  【重点和难点】
  重点、难点:矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
  【学习过程】【导学设计】
  1. 下列包含矛盾观点的有( )
  ① 失败是成功之母 ② 金无足赤,人无完人 ③ 刻舟求剑 ④ 居安思危 ⑤ 固步自封,夜郎自大
  a. ①②③ b. ③④⑤ c. ②③④ d. ①②④
  2. 矛盾着的双方,可以相互转化。这种转化是( )
  a. 有条件的 b. 无条件的
  c. 多数情况下是有条件的 d. 多数情况下是无条件的
  3. 下列说法中,最能体现矛盾同一性的是( )
  a. 量体裁衣 b. 因材施教 c. 积劳成疾 d. 居安思危
  4. "我们嘲笑别人的缺陷,却不知道这些缺陷也在我们内心嘲笑着我们自己"。这其中蕴涵的哲学道理是( )
  a. 矛盾双方是相互依赖和相互影响的
  b. 矛盾双方可以在一定条件下相互转化
  c. 矛盾双方的地位是不平等的
  d. 矛盾双方各具有不同的特点
  5.《老子•二章》中说:"天下皆知美之为美,斯恶矣;皆知善之为善,斯不善矣。"意思是说天下的人都知道美的东西是美的,丑就产生了;天下的人都知道善的东西是善的,恶就产生了。这说明( )
  a. 善和恶不是客观的,是人们头脑里主观自生的东西
  b. 美与丑、善与恶是对立统一的关系
  c. 在美丑、善恶的矛盾中,美与善是矛盾的主要方面
  d. 美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性
  6. 矛盾的普遍性是指( )
  a. 事物有矛盾,矛盾存在于一切事物之中
  b.矛盾存在于一切事物发展过程的始终
  c.矛盾存在于一切事物的内部
  d.矛盾无处不在,无时不有
  7. 毛泽东指出:"没有什么事物是不包含矛盾的,没有矛盾就没有世界。一分为二,这是个普遍现象。"毛泽东上述论断的含义是( )
  ① 在自然界、人类社会和人们的思维中,矛盾都是普遍存在的② 一切事物都包含着两点,即优点和缺点、成绩和错误③ 复杂的事物包含着许多矛盾,其中有一个矛盾处于支配地位④ 矛盾存在于事物发展过程中,并贯穿于事物发展过程的始终
  a. ①② b. ①④ c. ②③ d. ③④
  8. 在现实工作和学习中,不敢正视矛盾和揭露矛盾,而是回避矛盾和掩盖矛盾,这些表现实际上是( )
  a. 否认矛盾的普遍性和客观性
  b. 否认意识是物质的反映
  c. 否认意识具有能动性
  d. 否认矛盾是既对立又统一的
  9. 下列表述中,能够体现矛盾特殊性原理的是( )
  ①对症下药、量体裁衣②欲擒故纵、声东击西③因地制宜、因时制宜④物极必反、相反相成
  a.①② b.②③ c.③④ d.①③
  10. 据专家分析,人类基因用于医学之后,病人到医院就诊,同样的病情医生根据;各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为( )
  a. 事物矛盾的双方各有不同的特点
  b. 同一事物在不同的发展阶段各有其特点
  c. 不同事物的矛盾没有共同之处
  d. 不同事物的矛盾具有不同的特点
  11. 一事物之所以成为这个事物而不是他事物,就是因为任何事物都有自己的特点。这个"特点"主要是指( )
  a. 事物的外部特征
  b. 事物之间的对立统一关系
  c. 事物内部的特殊矛盾
  d. 解决矛盾的不同方法
  12. 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,其表现是( )
  ① 不同的事物有不同的矛盾
  ② 同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有其特点
  ③ 事物矛盾的双方也各有其特点
  ④ 事事有矛盾,时时有矛盾
  a. ①②③ b. ②③④ c. ①②④ d. ①②③④
  13. 矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的,这种联结表现在( )
  ① 普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来
  ② 特殊性寓于普遍性之中,并通过普遍性表现出来
  ③ 特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的特殊性也是没有的
  ④ 二者在不同的场合是可以相互转化的
  a. ①②③ b. ②③④ c. ①③ d. ③④
  14. 下列关于矛盾普遍性和特殊性关系的说法,不正确的是( ) a. 没有特殊性就没有普遍性
  b. 没有不包含普遍性的特殊性
  c. 普遍性和特殊性的区分是相对的
  d. 普遍性和特殊性是凝固不变的
  15、近年以来,我国煤矿企业连连发生安全生产事故,造成了人民的生命财产损失。据统计,我国每年的煤矿事故经济损失高达2500亿元。受巨大经济利益驱使,一些矿产地企业超限开采,置安全生产于脑后的高密度开采,是目前采掘业事故频发的重要原因。
  结合材料,说明企业安全生产与追求经济利益的辩证关系。

人的高贵在于灵魂优秀教学设计教学设想新课程标准中提出要学生掌握必要的学科知识,把握学科的特点。八(下)初识议论文,面对一种新的文体,首先教授给学生必要的议论文知识,掌握议论文的写作方法。语文课标中还提出重视学好玩的物体滚起来教学设计范文设计意图日常生活中,物体的滚动现象是常见的,也是幼儿乐于探索的。如幼儿在玩皮球的时候,总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落,或者用手推用脚踢等,在玩的过程中不自觉地进行无意识的尝试,在科学教学设计方案样本教学目标科学概念1放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。2放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起蟋蟀的住宅的教学设计方案一复习旧课,导入新课指名朗读生字新词,检查掌握情况。导入通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟口技教学设计方案教学目的1理解摹状貌的说明方法,口技教学设计3。2把握多方面表现表演者高超技艺的写法。重点难点五把握课文内容,理解摹状貌的说明方法。2注意体会作者如何从多方面表现表演者的高超技艺。小小的船的教学设计方案教学目标1初读课文,利用听读识字把字读准确。2了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读,感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点听读识字,感受诗歌。教具准备生字卡天上的街市教学设计方案学习目标1反复诵读诗歌,体会现代格律诗的节奏韵律。(重点)2了解诗歌丰富的联想和想象,培养联想和想象的能力。(重点)3理解诗中对自由幸福生活的向往与追求。(难点)预习案(提前预习我黄河之水天上来的教学设计方案教材分析这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源上游的发电站沿途对土地的灌溉黄河夕照壶口悬瀑等景观,说明黄河为什么被称为母亲河,同时介绍了黄河的水土流失,地上河的形成,呼吁人们保护环境,保借生日的教学设计方案教学目标1认识不2个生字,会写今正雨两4个字。认识2个偏旁饣牛。2学习正确流利有感情地朗读课文。3读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点识字读文教学难点读懂课文,从故事中平均数教学设计方案教学内容本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册90页的内容。学习目标分析1认知目标在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,理解平均数的意义,初步学会简渔歌子教学设计方案教学过程一导入,了解词和词牌。1在中国的诗歌宝库中,有很多诗词是写钓鱼的。例如胡令能的小儿垂钓2这节课,我们去欣赏唐代词人张志和的词,感受他的钓鱼世界。3咱们先来读读标题渔歌子(指
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