高二政治探索世界的本质教案

　　高二政治-探索世界的本质教案
　　教学内容4．2 认识运动 把握规律
　　课型
　　新授
　　课时
　　2
　　教学目标
　　知识与技能1、识记概念：运动、静止、规律2、理解物质与运动的关系3、理解运动与静止的关系
　　过程与方法联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解
　　情感、态度与价值观• 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论• 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事
　　教学重点和难点1、物质和运动的关系 2、运动是物质的根本属性3、静止是运动的一种特殊状态 4、规律与规律的表现形式
　　预 习 完 成阅读教材，完成下列内容：
　　1、哲学上所讲的运动，是指 。
　　2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的 和 。  3、运动是 的运动，物质是 的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是 、 和 。4、静止是运动的一种 。静止是 、 和 。 5、物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 6、所谓规律，是事物运动过程中固有的 、 、 的联系。7、规律是 ，是不以人的意志为转移的，它既不能被 ，也不能被 。规律是 ..自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 。
　　8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须 ，而不能 　　　。9、人可以在认识和把握 的基础上，根据规律发生作用的 和 利用规律，改造 ，造福于人类。
　　学 习 过 程
　　学习导航
　　情景设置
　　问题探究
　　体验结论
　　一、运动是物质的根本属性
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　　思考：什么是运动？
　　2、认识运动的形式
　　3、运动的主体是什么？
　　思考：什么是静止？静止和运动的关系？
　　1、 运动的的含义：
　　2、归纳物质和运动的关系：
　　3、静止的含义
　　4、静止和运动的关系
　　二、运动是有规律的
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　　认识什么是规律？
　　材料说明了什么？
　　规律：
　　材料说明了：
　　知 识 测 评
　　一、 单项选择题：
　　1．英国哲学家毕尔生说：＂万物都在运动，但只是在概念中运动。＂我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：＂不是风动，不是幡动，仁者心动!＂，毕尔生和慧能的观点属于( )
　　a、离开物质谈运动的唯心主义观点 b、离开运动谈物质的形而上学观点
　　c、把物质和运动结合起来的观点 d、神创论观点
　　2．物质和运动的辩证关系是( )
　　a．物质是运动的主体
　　b．所有的物质都是运动的
　　c．所有的运动都是物质的运动
　　d．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动
　　3、下列现象中，属于规律的一组是：
　　⑴ 人不为已，天诛地灭　 ⑵ 新陈代谢 ⑶ 大雁冬天南飞春天北返
　　⑷ 阶级斗争规律 ⑸ 春夏秋冬四季的变化。 ⑹ 商品以价值量为基础实行等价交换 ⑺ 生产关系一定要适应生产力的发展 ⑻ 苹果落地 ⑼ 市场上商品价格时涨时落 ⑽ 水往低处流 ⑾ 种瓜得瓜，种豆得豆
　　a ⑴⑸⑼ b ⑶⑸⑻ c ⑺⑽⑾ d ⑵⑷⑹⑺
　　4、＂天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法＂这表明( )
　　a．宏观天体的运动是有规律的 b．自然界事物的变化发展是有规律的
　　c．人类社会的变化发展是有规律的 d．人类认识的发展是有规律的
　　5、＂揠苗助长＂事与愿违，＂庖丁解牛＂事半功倍，据此回答以下两题：
　　＂揠苗助长＂的错误主要在于：
　　a.夸大的规律的客观性
　　b.忽视了人的主观能动性和创造性
　　c.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
　　d.夸大了客观条件对主观能动性的制约
　　6、＂庖丁解牛＂之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：
　　a.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律
　　b.他具有创造思维，认识了一切规律
　　c.规律具有客观性和普遍性
　　d.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律
　　二、多项选择题：
　　1、＂任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。＂这句话是说（ ）
　　a．事物的变化是捉摸不定的
　　b．事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
　　c．运动是物质的唯一特性
　　d．对立统一是各种运动形式的普遍现象
　　2、＂苹果落地、水往低处流、地球围绕太阳转等等,这都是规律＂。这种判断（ ）
　　a．否定了规律是事物运动过程中的本质联系
　　b．混淆了事物的本质与现象的区别
　　c．认为规律是不可认识的
　　d．没有透过现象把握本质
　　教与学的反思