在英语教学过程中，为了培养学生的学习兴趣，教师经常要绞尽脑汁利用游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。课前教师不遗余力的精心设计组织来吸引学生兴趣，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式。我觉得小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的`手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的＂活＂，＂乐＂，＂玩＂中。我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。
　　＂不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁＂，我体会到：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
　　在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
　　其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，都会情不自禁地高声喊，因此，在开始游戏之前要讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使再出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能一味批评，而要积极引导。
　　最后，要精心设计游戏，安排合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，成了游戏娱乐课，反而得不偿失。

有关怀念母亲的教学设计教学目标1准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。课件季羡林相关资料谈话导入1了解作者。谁知道一二年级期末测试教学反思本次测试综合分析内容适中，题量不算多，但履盖面较广，重点难点突出，考出了不同层次的学生学习水平。具体反思如下一大部分学生基础比较扎实。拼音写词语形近字组词易混音字词语接龙补充四字词林黛玉进贾府教学设计和教学反思一教学设想中国古代小说是培养学生语文素养，浓郁学生文化气质的丰富资源。高中语文教材第四册第二单元是古代小说专题，我结合本单元的学习重点鉴赏古代小说的人物形象和语言的教学要求，从品味分桃子教学反思范文上分桃子这一课时我根据学生年龄小的特点，抓住儿童心理创设了一个童话故事小猴分桃子，童话故事对年龄较小的学生是很具吸引力的，孩子的。好奇心和求知欲都要在童话故事里得到满足，这样的设计话说自然的教学反思再一次步入初三，我一直在思考一个问题，初三的语文课堂应该是怎样的，才能有最大效率在45分钟内，给学生以丰厚的知识激活思维提高他们的能力。在结束第一单元诗歌的教学后，针对每一首诗歌都远行靠什么教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得随着科学技术的。进步，人类将走得更快更远。2认识17个生字，培养学生合作意识自学能力创造思维能力。课前准备生字卡片特别的作业说课稿范文参考今天我将带领大家走进一个看似简单却又蕴藏着教育意义的故事。作业看似简单的一个词儿，在故事中却由于它的特别让我们走进小姑娘小丽的心田，让我们看到了她的善良，充满爱意的心，使读者为之震二年级数学上册除法的初步认识教学设计教学目标1使学生能初步理解除法的含义认识除号，会写会读除法算式2经历分一分说一说等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法3感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。教学二年级数学有余数除法竖式教案教学内容有余数除法竖式教学目标1借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理二年级数学下册平均分的认识一教学设计目标确定依据1。课程标准相关要求能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。2。教材分析本节教材以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境，让学生建立平均分概念，并结合具体的实例尝试平均小学五年级数学体积单位之间的进率教案教学要求使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。教学重点体积单位之间的进率。教学用具投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材第37页的图。教学过程一创设情境填