班级里大部分孩子吃饭的习惯还是蛮好的，但是总是存在那么几个孩子会比较挑食，吃的又比较慢，每次等其他孩子都吃完了，在那里安静的看书、休息时，还有小朋友的碗里有着满满一碗的饭。小欣就是这样的孩子，她本来就是一个动作比较慢的孩子，做任何事情都是慢悠悠的，吃饭的时候更是如此，通常吃一口会东张西望一会，然后再慢慢吃第二口，经常吃到最后碗里的饭都凉了，保育员阿姨有时候担心小欣吃了凉了的米饭，肚子会不舒服，于是经常喂她，可是小欣是一个大班的孩子了，应该学会自己吃饭了，于是在今天吃饭的时候我坐在了小欣的边上，对小欣说：＂现在你是大班的姐姐了，你觉得还需要老师、阿姨来喂你吃饭吗？＂她非常肯定的摇摇头，我接着说：＂是呀，所以你自己要加快吃饭的速度，不要让饭菜凉掉，这样你吃到肚子里会不舒服的。＂她听了点点头，加快了点速度吃饭。可是没过多久她又撑着头，嘴里包着饭不动了，于是我说：＂韩老师来喂你吃饭吧，我怕你的饭菜凉了。＂听到我这样说她赶紧摇摇头，低头吃了好几口饭，我看到小欣能吃饭吃的这么快，我感到很高兴，在后来的时间里，我就用＂老师来喂你吃饭咯？＂这样的话来激励她吃的快一点，没想到小欣今天吃的和其他小朋友差不多，甚至还比有些小朋友吃的快呢，看来这句话能够很好的＂催促＂小欣吃饭，这比让她吃快点，来的更有效，同时我也意识到孩子的自尊心还是很强的，她认为自己是大班的孩子了，不能再让老师来喂了，所以自觉的加快了吃饭的速度，这比＂强迫＂她吃饭更有意义。

二年级下册找规律教学设计教学内容义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页116页。教学目标1学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识二年级东南西北教学设计教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第58页至59页。设计思想空间与图形是数学课程标准规定的四大领域之一，而辨认东南西北是这一领域的的一个重要内容，在一年级，学课文植物妈妈有办法的优秀教学设计教学目标1会认12个生字，会写10个生字。2正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。3有观察植物了解植物知识探究植物奥秘的兴趣。教学重点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。槐乡的孩子优秀教学设计教学要求品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳自力更生的精神。了解槐树槐花槐米及槐树种子课文过桥教学设计一教材分析本课内容包括一篇课文一幅插图七个生字七个词语四个新出现的部首和课后练习。课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全文分两个自然段。第一段只有一句话，讲雷锋小时候上学必须课文桥教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前准备读通课文，标出自然段序号。教学过程一读课文，学习词语今天，老师和课文桥的教学设计范文一谈话导入新课1同学们，你们见过桥吗？2谁知道它们起着什么样的作用吗？很好，今天，我们来学习第16课桥其实本文中的桥还有着其它的含义，究竟是什么呢？那么我们就带着这个问题一起深入学黔之驴教学设计方案教学目标1在学习中掌握重点文言实词的含义。2训练学生阅读文言文的能力。3。理解寓言的深刻含义。教学重点12教学难点3教学步骤一。导入赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉司马光第一课时教学设计第一课时教学目的1初读课文，整体感知。学习生字。2学习课文第1自然段。指导学习两个生字。教学过程一谈话导入小朋友，听说过司马光的故事吗？司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花最新古诗两首教学设计作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢小学二年级下册雨后教学设计教学目的1使学生能够正确流利有感情的朗读课文，完成能读会读和读好的过程。2掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3鼓励同学们读而优则背，试着背诵。教