amp8203大班健康活动吃下的东西哪里去了说课稿

　　大班健康活动《吃下的东西哪里去了》说课稿
　　各位评委老师：
　　大家上午好！
　　今天我说课的内容是大班健康安全活动《吃下的东西哪里去了》
　　一、设计意图：
　　俗话说“民以食为天”，人离不开食物，健康的身体更离不开健康的食物。随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越多样化，但是许多孩子却还是会挑食，因为他们不明白这些食物的营养，不知我们身体的生长发育是需要各种各样营养，为了让孩子们养成良好的饮食和卫生习惯，明白食物在体内消化吸收的过程，学习保护自己的健康，我设计了本次活动，并制定了以下的活动目标
　　二、活动目标：
　　1、让孩子了解人体消化食物的过程。
　　2、教育孩子从小养成良好的饮食卫生的习惯。
　　3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
　　活动重点：幼儿了解人体消化和吸收食物的过程，知道应从小养成良好的饮食卫生习惯。
　　活动难点：食物在人体消化和吸收的过程中各器官的顺序和在各器官时的食物变化。
　　三、活动准备：
　　人体消化系统教学挂图、花生米若干、操作材料人手一份
　　四、说教法、学法：
　　1、教法为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种＂试听讲结合的方法＂。
　　＂教学有法，但无定法，贵在得法＂。
　　所谓＂试听讲做结合的方法＂，＂视＂就是引导幼儿去看，去观察图片，＂听＂就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，＂讲＂就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。
　　2、学法主要采用了＂兴趣导学法＂＂综合活动法＂吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中＂全体活动-全面活动-全程活动-主动活动＂提高学习能力。
　　四、活动过程：
　　环节（一）、谈话导入，品尝花生豆，通过讲述故事，让幼儿初步了解食物在身体中旅行的过程。（约5分钟）活动开始，教师就请幼儿品尝花生豆，并创设问题情境“刚才吃到嘴里的花生豆到哪里去了？”“花生豆是怎样在我们身体里面旅行的？你们想知道吗？教师用语言导入法一下子将幼儿带入到活动的氛围和主题中，激发幼儿探究人体奥秘的欲望，接下来老师讲述故事。
　　环节（二）、结合挂图，认识消化系统各器官的名称、功能和食物在体内消化吸收的过程。（约8分钟）通过人体消化系统教学挂图直观地展现在了幼儿的面前，幼儿一目了然，在不知不觉中获得各消化器官的名称、功能以及食物在体内消化吸收的过程，取得事半功倍的效果。此环节，实现了目标一，目标二也得到一定体现，且为下一环节的顺利开展做好了铺垫。
　　（三）、结合故事内容，了解消化系统各个器官的作用能根据故事内容总结各个器官的功能，完整地清晰地表达自己要说的话。（约5分钟）
　　（四）、谈话讨论，如何合理地促进消化，通过提问让幼儿初步知道什么是正确饮食习惯。（约3分钟）教师采用讨论交流法，引导幼儿各抒己见，阐述好方法，如：进餐时要专心致志，不可一心二用；边吃饭边讲话，容易把食物呛入食管旁边的气管；吃鱼时要小心挑出鱼刺，吞下去的鱼刺容易划破我们的食管壁；饭前便后要洗手，不吃生冷食品、少喝饮料，不暴饮暴食，不吃发霉、发臭、腐烂的垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，预防肠道疾病的发生等等。
　　（五）、拼图游戏：通过游戏，进一步加深对食物消化的理解（约7分钟）这一环节教师采用了动手操作法。首先为每组小朋友准备一套分别表示每个消化器官图片，然后请各组小朋友合作，按照人体消化顺序排列出来。小组合作，有利于幼儿间的互补学习，同时幼儿合作排列的消化器官图片会更乐于“谈一谈、讲一讲”：为什么这样排？最喜欢食物在哪个器官中的变化？此环节帮助幼儿加深了对人体各消化器官的认识和了解，这样对于实现教学重点起到了一个很好地促进作用，再次落实了目标一。
　　（六）、请幼儿回家给爸爸妈妈讲讲吃下的东西哪里去了。（约2分钟）
　　五、活动评析：
　　本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。
　　我的说课到此结束，请各位评委老师批评指正，谢谢大家！